Kepemimpinan Kyai Muda Dalam Mengembangkan Pondok Pesantren Qolbun Salim Purwakarta Di Era Modern
DOI:
https://doi.org/10.71242/pd2h8p08Keywords:
Leadership, Young Kyai, Islamic Boarding School, Modern EraAbstract
This study aims to analyze the leadership of young kyai (Islamic scholars) in developing the Qolbun Salim Islamic Boarding School in Purwakarta amidst the tide of modernization. The emergence of a generation of young kyai is an important indicator of the dynamics of Islamic boarding schools, particularly in maintaining traditional values while adapting to current demands. This study employed a descriptive qualitative approach, with data collection techniques including observation, interviews, and documentation. Informants included the kyai (Islamic scholars), the teaching staff, the board of directors, and the students (students). Data analysis was conducted using the Miles and Huberman interactive model, while data validity was tested through triangulation of sources and techniques. The results indicate that the young kyai at the Qolbun Salim Islamic Boarding School in Purwakarta employ a transformational and participatory leadership style, characterized by their ability to inspire, motivate, and involve all elements of the Islamic boarding school in the development process. The young kyai serve not only as spiritual guides but also as innovative and adaptive educational managers, adapting to technological developments and the needs of modern society. The strategies implemented include curriculum reform, integration of religious and general knowledge, utilization of digital media for preaching and publication, and strengthening the character and independence of students through entrepreneurial and social activities.
Abstrak
Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis kepemimpinan kyai muda dalam mengembangkan Pondok Pesantren Qolbun Salim Purwakarta di tengah arus modernisasi. Fenomena munculnya generasi kyai muda menjadi tanda penting dalam dinamika pesantren, terutama dalam menjaga nilai-nilai salaf sambil beradaptasi dengan tuntutan zaman. Penelitian ini menggunakan pendekatan kualitatif deskriptif dengan teknik pengumpulan data melalui observasi, wawancara, dan dokumentasi. Informan terdiri atas kyai pengasuh, dewan guru, pengurus pesantren, serta santri. Analisis data dilakukan dengan model interaktif Miles dan Huberman, sedangkan keabsahan data diuji melalui triangulasi sumber dan teknik. Hasil penelitian menunjukkan bahwa kyai muda di Pondok Pesantren Qolbun Salim Purwakarta menerapkan gaya kepemimpinan transformasional dan partisipatif, yang ditandai dengan kemampuan dalam menginspirasi, memotivasi, serta melibatkan seluruh elemen pesantren dalam proses pengembangan. Kyai muda tidak hanya berperan sebagai pembimbing spiritual, tetapi juga sebagai manajer pendidikan yang inovatif dan adaptif terhadap perkembangan teknologi serta kebutuhan masyarakat modern. Strategi yang diterapkan meliputi pembaruan kurikulum, integrasi ilmu agama dan umum, pemanfaatan media digital untuk dakwah dan publikasi, serta penguatan karakter dan kemandirian santri melalui kegiatan kewirausahaan dan sosial.
References
Agus Puspita W, Dhevin M.Q. “Pemikiran Pendidikan Islam Menurut K.H. Hasyim Asy’ari.” FALASIFA : Jurnal Studi Keislaman 10, no. 2 (2019): 50–67. https://doi.org/10.36835/falasifa.v10i2.196.
Ainul, Muh, Fiqih Uin, Raden Mas, and Said Surakarta. “Peran Pesantren Dalam Menjaga Tradisi-Budaya Dan Moral Bangsa.” PANDAWA : Jurnal Pendidikan Dan Dakwah 4, no. 1 (2022): 42–65.
Amaludin, Asep. “Implementasi Manajemen Strategik Dan Kepemimpinan Kiyai Dalam Pembentukan Karakter Santri.” AL IMAM Jurnal Dakwah Dan Manajemen 3, no. 2 (2020): 148–57.
Arief, Mohammad, and Ridhatullah Assya’bani. “The Existence of Islamic Boarding School Management in the Digital Era.” Al Qalam: Jurnal Ilmiah Keagamaan Dan Kemasyarakatan 16, no. 6 (2022): 2548–67.
Diinu Tsabitul Azmi, Hilma Zurriyah Rabbaniyah, and Kurniawan Dwi Saputra. “Eksistensi Pondok Pesantren Universitas Islam Indonesia Dalam Penerapan Sistem Pendidikan Multikultural (Studi Kasus).” At-Thullab : Jurnal Mahasiswa Studi Islam 5, no. 3 (2023): 1346–54. https://doi.org/10.20885/tullab.vol5.iss3.art2.
Hamzah, Rofiq. “Arus Balik Pesantren: Reharmoni Pesantren Dan Kebudayaan Jawa.” Jurnal Tashwirul Afkar 40, no. 02 (2021): 111–33.
Intan, Maya, Johar Amir, and Juanda. “Analisis Nilai Pendidikan Moral Dalam Novel ’ Si Anak Pemberani ’ Karya Tere Liye : Sebuah Pendekatan Richard.” Jurnal Onoma: Pendidikan, Bahasa Dan Sastra 10 (2024): 1320–34.
Ismail, Roni. “Resolusi Konflik Keagamaan Integratif: Studi Atas Resolusi Konflik Sosial Keagamaan Ambon.” Living Islam: Journal of Islamic Discourses 3, no. 2 (2020). https://doi.org/10.14421/lijid.v3i2.2458.
Julhadi, Julhadi. “PONDOK PESANTREN: Ciri Khas, Perkembangan, Dan Sistem Pendidikannya.” Mau’izhah 9, no. 2 (2019): 205–19. https://doi.org/10.55936/mauizhah.v9i2.26.
Julianto, Lulut, and Siti Choiriyah. “Konsep Pendidikan Islam Modern Menurut K.H. Abdul Wahid Hasyim.” AL-AFKAR: Journal for Islamic Studies 8, no. 1 (2025): 336–47. https://doi.org/10.31943/afkarjournal.v8i1.1020.Concept.
Kurniati, Mia, Miftahus Surur, and Ahmad Hafas Rasyidi. “Peran Kepemimpinan Kyai Dalam Mendidik Dan Membentuk Karakter Santri Yang Siap Mengabdi Kepada Masyarakat.” Al-Bayan: Jurnal Ilmu Al-Qur’an Dan Hadist 2, no. 2 (2019): 194–203. https://doi.org/10.35132/albayan.v2i2.80.
Luluk Maktumah, and Minhaji Minhaji. “Prophetic Leadership Dan Implementasinya Dalam Lembaga Pendidikan Islam.” Jurnal Pendidikan Islam Indonesia 4, no. 2 (2020): 133–48. https://doi.org/10.35316/jpii.v4i2.196.
Mita Silfiyasari, and Ashif Az Zhafi. “Peran Pesantren Dalam Pendidikan Karakter Di Era Globalisasi.” Jurnal Pendidikan Islam Indonesia 5, no. 1 (2020): 127–35. https://doi.org/10.35316/jpii.v5i1.218.
Mulianti, Eli Sri. “Pengembang Budaya Organisasi Dalam Lembaga Pendidikan.” El-Wahdah 2 (2021): 1–11.
Mundiri, Akmal, and Afidatul Bariroh. “Transformasi Representasi Identitas Kepemimpinan Kyai Dalam Hubungan Atasan Dan Bawahan.” Al-Idarah: Jurnal Kependidikan Islam 8, no. 2 (2019): 234–55. https://doi.org/10.24042/alidarah.v8i2.2411.
Nahdiyah KY, Nuurun, and Binti Maunah. “Kepemimpinan Transformasional Di Lembaga Pendidikan Islam.” Scaffolding: Jurnal Pendidikan Islam Dan Multikulturalisme 3, no. 2 (2021): 76–84. https://doi.org/10.37680/scaffolding.v3i2.925.
Najmudin, Syihabudin, Ma’zumi, and Jakaria. “Budaya Sekolah Dan Efektivitasnya Terhadap Karakter Religius Didik.” Jurnal Pendidikan Karakter 9, no. 3 (2023): 128–40.
Noor, Muslichan. “Gaya Kepemimpinan Kyai.” Jurnal Kependidikan 7, no. 1 (2019): 141–56.
Palunga, Rina, and Marzuki Marzuki. “Peran Guru Dalam Pengembangan Karakter Peserta Didik Di Sekolah Menengah Pertama Negeri 2 Depok Sleman.” Jurnal Pendidikan Karakter 8, no. 1 (2017): 109–23. https://doi.org/10.21831/jpk.v7i1.20858.
Pantan, Frans, Priskila Issak Benyamin, Johni Handori, Yuel Sumarno, and Sadrakh Sugiono. “Resiliensi Spiritual Menghadapi Disruption Religious Value Di Masa Pandemi Covid-19 Pada Lembaga Keagamaan.” Jurnal Teologi Dan Pendidikan Agama Kristen 7, no. 2 (2021): 372–80.
Putra, Lisa Virdinarti, Anni Malihatul Hawa, & Hanita, and Bella Safitri. “Supervisi Akademik Berbasis Monitoring Dan Evaluasi Bagi Pembinaan Pedagogik Guru.” Jurnal Ilmu Pendidikan 1, no. 2 (2020): 45.
Remiswal, Remiswal, Firqi Hasbi, and Yola Putri Diani. “Model Kepemimpinan Di Pondok Pesantren.” PRODU: Prokurasi Edukasi Jurnal Manajemen Pendidikan Islam 2, no. 1 (2020): 63–78. https://doi.org/10.15548/p-prokurasi.v2i1.2052.
Sholihuddin, Ahmad. “Membangun Karakter Bangsa Dari Pesantren ; Studi Pemikiran Hasyim Asy ’ Ari Tentang Pendidikan Karakter.” Al-Riwayah Jurnal Kependidikan 7 (n.d.): 61–82.
Sugiono. Metode Penelitian Pendidikan, Pendekatan Kualitatif, Kuantitatif Dan RD. Bandung: AlFabetha, 2017.
———. Metode Penelitian Pendidikan. Bandung: Alfabeta, 2018.
Sugioyo. Metodologi Penelitian Kuantitatif, Kualitatif Dan R&D. CV Alfabeta, 2016.
Suprapto. “Integrasi Moderasi Beragama Dalam Pengembangan Kurikulum Pendidikan Agama Islam.” EDUKASI: Jurnal Penelitian Pendidikan Agama Dan Keagamaan 18, no. 3 (2020): 355–68. https://doi.org/10.32729/edukasi.v18i3.750.
