Manajemen Kepala Madrasah Untuk Meningkatkan Kompetensi Sosial Dan Kompetensi Kepribadian Guru MI Harapan Bunda Gianyar Bali

Abstract

This study aims to describe how the principal's management plays a role in improving the social and personal competencies of teachers at MI Harapan Bunda, Gianyar, Bali. The research focuses on managerial strategies, the forms of coaching provided, and the impacts on teacher quality and the learning atmosphere at the madrasah. Using a qualitative case study approach, this study collected data through observation, in-depth interviews, and documentation, then analyzed through data reduction, data presentation, and conclusion drawing. The results show that the principal applies a transformational leadership style that emphasizes continuous coaching and open communication. The principal functions not only as an administrator but also as a mentor and role model who provides constructive supervision and reinforces religious values ​​within the madrasah culture. This approach has proven effective in improving teachers' social competencies, as evidenced by their ability to communicate well, establish harmonious cooperation, and create positive relationships with students, fellow teachers, and parents. In addition, teachers' personal competencies have experienced significant development through strengthening integrity, a sense of responsibility, emotional maturity, and professionalism in carrying out their duties. Improving these two competencies has a direct impact on creating a more conducive learning environment, a pleasant learning atmosphere, and teacher-student relationships based on moral values ​​and exemplary behavior. This study concludes that madrasah principal management plays a vital role in developing teachers who are socially competent, possess strong personalities, and are able to serve as role models for students and the community.

Abstrak

Penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan bagaimana manajemen kepala madrasah berperan dalam meningkatkan kompetensi sosial dan kompetensi kepribadian guru di MI Harapan Bunda Gianyar, Bali. Fokus penelitian diarahkan pada strategi manajerial, bentuk pembinaan yang dilakukan, serta dampak yang muncul terhadap kualitas guru dan suasana pembelajaran di madrasah. Dengan menggunakan pendekatan kualitatif jenis studi kasus, penelitian ini mengumpulkan data melalui observasi, wawancara mendalam, dan dokumentasi, kemudian dianalisis melalui proses reduksi data, penyajian data, serta penarikan kesimpulan. Hasil penelitian menunjukkan bahwa kepala madrasah menerapkan gaya kepemimpinan transformasional yang menekankan pembinaan berkelanjutan dan hubungan komunikasi yang terbuka. Kepala madrasah tidak hanya berfungsi sebagai administrator, tetapi juga sebagai pembimbing dan teladan yang memberikan supervisi konstruktif serta memperkuat nilai-nilai religius dalam budaya madrasah. Pendekatan ini terbukti efektif meningkatkan kompetensi sosial guru, terlihat dari kemampuan mereka dalam berkomunikasi dengan baik, menjalin kerja sama yang harmonis, serta menciptakan hubungan positif dengan siswa, sesama guru, dan orang tua. Selain itu, kompetensi kepribadian guru mengalami perkembangan signifikan melalui penguatan integritas, rasa tanggung jawab, kedewasaan emosional, dan profesionalitas dalam menjalankan tugas. Peningkatan kedua kompetensi tersebut berdampak langsung pada terciptanya lingkungan belajar yang lebih kondusif, suasana pembelajaran yang menyenangkan, dan hubungan guru-siswa yang didasari nilai-nilai akhlak serta keteladanan. Penelitian ini menyimpulkan bahwa manajemen kepala madrasah memiliki peran vital dalam membentuk guru yang kompeten secara sosial, berkepribadian kuat, dan mampu menjadi figur teladan bagi peserta didik maupun masyarakat