Efektivitas Metode Problem Solving Dalam Pembelajaran Fiqih Di Madrasah Diniyah Almukhlisin Purwosari
DOI:
https://doi.org/10.71242/b1xbee96Keywords:
Effectiveness, Learning, Learning Interest, Problem SolvingAbstract
This study aims to determine the implementation and analyze the strengths and weaknesses of problem-solving-based Fiqh learning assessment at Madrasah Diniyah Al-Mukhlisin Purwosari. The study used a qualitative approach, using data collection techniques such as observation, interviews, and documentation. The results indicate that the application of the problem-solving method encourages active student involvement in the learning process and fosters creativity and critical thinking skills in understanding Fiqh material. Unlike the one-way lecture method, in this learning approach, the teacher plays more of a facilitator role. The learning process focuses on discussions, case studies, and problem-solving relevant to everyday life. This makes learning more contextual and meaningful. Students are not only required to memorize Fiqh laws but also to understand and apply them rationally. This study also found that the problem-solving method has a positive impact on material comprehension, increases learning interest, and develops students' logical thinking skills. However, several obstacles exist, including the need for more time and less than optimal learning outcomes for students who tend to be passive. However, overall, this method is considered effective and relevant for developing critical and responsive thinking patterns regarding religious issues, thereby strengthening students' religious competence in the modern era.
Abstrak
Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui pelaksanaan serta menganalisis kelebihan dan kekurangan penilaian pembelajaran Fiqih berbasis problem solving di Madrasah Diniyah Al-Mukhlisin Purwosari. Penelitian dilakukan dengan pendekatan kualitatif, menggunakan teknik pengumpulan data berupa observasi, wawancara, dan dokumentasi. Hasil penelitian menunjukkan bahwa penerapan metode problem solving mampu mendorong keterlibatan aktif peserta didik dalam proses pembelajaran, serta menumbuhkan kreativitas dan kemampuan berpikir kritis dalam memahami materi Fiqih. Berbeda dari metode ceramah yang bersifat satu arah, dalam pembelajaran ini guru lebih berperan sebagai fasilitator. Proses pembelajaran difokuskan pada diskusi, studi kasus, dan pemecahan masalah yang relevan dengan kehidupan sehari-hari. Hal ini membuat pembelajaran menjadi lebih kontekstual dan bermakna. Siswa tidak hanya dituntut untuk menghafal hukum-hukum Fiqih, tetapi juga memahami dan mengaplikasikannya secara rasional. Penelitian ini juga menemukan bahwa metode problem solving memberikan dampak positif terhadap pemahaman materi, meningkatkan minat belajar, dan mengembangkan kemampuan berpikir logis peserta didik. Namun demikian, terdapat beberapa kendala, antara lain kebutuhan waktu yang lebih lama dan kurang optimalnya hasil pembelajaran bagi siswa yang cenderung pasif. Meski begitu, secara keseluruhan metode ini dinilai efektif dan relevan untuk membentuk pola pikir kritis dan responsif terhadap persoalan keagamaan, sehingga dapat memperkuat kompetensi religius peserta didik di era modern
Downloads
References
Annisa, Fatwa Mega, and Widya Nusantara. “Implementasi Kegiatan Parenting ‘Home Activities’ Pada Kelompok Bermain Nusa Indah Di Masa Pandemi Covid-19.” J+ Plus Unesa 10, no. 2 (2021): 139–50.
Budiyanti, Kurnia, M Zaim, and Harris Effendi Thahar. “Teori-Teori Pendidikan Dan Pengaruhnya Terhadap Pembelajaran Bahasa Abad Ke-21.” Journal of Education Research 4, no. 4 (2023): 2471–79. https://doi.org/10.37985/jer.v4i4.761.
Hatija, Muna. “Implementasi Teori-Teori Belajar Dalam Pembelajaran Pendidikan Agama Islam.” Al-Rabwah 17, no. 02 (2023): 129–40. https://doi.org/10.55799/jalr.v17i02.313.
Hidayati, Ayu Nur. “Pentingnya Kompetensi Dan Profesionalisme Guru Dalam Pembentukan Karakter Bagi Anak Usia Dini Ayu.” Jurnal Profesi Keguruan 1 (2022): 1–9.
Huda, Miftahul. Model-Model Pengajaran Dan Pembelajaran: Isu-Isu Metodis Dan Paradigmatis. Yogyakarta: Pustaka Belajar, 2013.
Husna, Faiqatul, Nur Rohim Yunus, and Andri Gunawan. “Hak Mendapatkan Pendidikan Bagi Anak Berkebutuhan Khusus Dalam Dimensi Politik Hukum Pendidikan.” SALAM: Jurnal Sosial Dan Budaya Syar-I 6, no. 2 (2019): 207–22. https://doi.org/10.15408/sjsbs.v6i1.10454.
Jamhuri, M. “Upaya Pendidikan Madrasah Diniyah Dalam Meningkatkan Prestasi Belajar Siswa Pada” 2 (2017): 311–24.
Mabrur, Moh Abid. “Pengaruh Karya Syekh Nawawi Al-Bantani Dalam Tradisi Kajian Kitab Kuning (Kitab Klasik) Di Pesantren Buntet.” Tamaddun 4, no. 2 (2016): 69–92. https://doi.org/10.24235/tamaddun.v1i2.1179.g841.
Mardhiyah, Rifa Hanifa, Sekar Nurul Fajriyah Aldriani, Febyana Chitta, and Muhamad Rizal Zulfikar. “Pentingnya Keterampilan Belajar Di Abad 21 Sebagai Tuntutan Dalam Pengembangan Sumber Daya Manusia.” Lectura: Jurnal Pendidikan, 12, no. 1 (2021): 187–93.
Marhayani, Dina Anika. “Pembentukan Karakter Melalui Pembelajaran Ips.” Edunomic Jurnal Pendidikan Ekonomi 5, no. 2 (2018): 67. https://doi.org/10.33603/ejpe.v5i2.261.
Miftakhu, Ali. “Implementasi Nilai-Nilai Multikulturalisme.” Jurnal Risalah 5, no. 1 (2019): 1–18. https://doi.org/10.5281/zenodo.3550530.
Noor, Triana Rosalina. “Alternatif Pemecahan Masalah Pada Masyarakat Multikultural.” Al-Iman : Jurnal Keislaman Dan Kemasyarakatan 4, no. 2 (2020): 204–32.
Novitasari, N, M Ramli, and Maridi. “Penyusunan Assessment Problem Solving Skills Untuk Siswa SMA Pada Materi Lingkungan.” Seminar Nasional XII Pendidikan Biologi FKIP UNS 2015, 2015, 519–25.
Nurlaeli, Acep. “NOVASI PENGEMBANGAN KURIKULUM PENDIDIKAN AGAMA ISLAM PADA MADRASAH DALAM MENGHADAPI ERA MILENIAL.” Wahana Karya Ilmiah Pendidikan 4, no. 2 (2020): 622–44.
Rifsanjani, Maulidya Hifdzatur. “OPTIMALISASI PENGAWASAN KEPALA SEKOLAH DALAM MENINGKATKAN PROSES PEMBELAJARAN PADA MASA PANDEMI COVID-19 DI SDN SIDOKERTO 01 PATI.” Institut Agama Islam Negeri Sunan Kudus, 2022.
Saleh, Siti Hawa. Hikayat Banjar. Kuala Lumpur: Dewan Bahasa Kementerian Pendidikan, 1991.
Saputra, Anri, Saiful Akhyar Lubis, and Mental. “Transformasi Pendidikan Islam Berbasis Kesehatan Mental Holistik.” Ar-Raudah: Jurnal Pendidikan Dan Keagamaan 1, no. 4 (2025): 78–93.
Sergius Lay, Kristiana Mendrofa, and Patria Fidema Warni Mendrofa. “Penerapan Metode Pembelajaran Problem Solving Dalam Meningkatkan Minat Belajar Siswa Di SMP N.1 Hiliserangkai - Nias.” Jurnal Budi Pekerti Agama Kristen Dan Katolik 2, no. 1 (2024): 145–52. https://doi.org/10.61132/jbpakk.v2i1.205.
Studi, Program, Pendidikan Agama, Fakultas Ilmu, and Pendidikan Agama. “Merencanakan Strategi Dan Metode Dalam Pembelajaran.” Jurnal Budi Pekerti Agama Kristen Dan Katholik 2, no. 1 (2024): 1–10.
Subakti, Mohamad Faisal. Kitab Ta’lim Al-Muta’allim Karya Imam Az-Zarnuji Dan Relevansinya Di Era Digital. Kudus: Institut Agama Islam Negeri Kudus Fakultas Tarbiyah Program Studi Pendidikan Agama Islam, 2022.
Sugioyo. Metodologi Penelitian Kuantitatif, Kualitatif Dan R&D. CV Alfabeta, 2016.
Supriadi, Dedi, Akhmad Alim, and Abdu Rahmat Rosyadi. “Wajib Belajar Pendidikan Agama Islam Dalam Perspektif Kebijakan Pendidikan Nasional.” Edukasi Islami: Jurnal Pendidikan Islam 10, no. 001 (2021): 1–20. https://doi.org/10.30868/ei.v10i001.1720.
Wartini, Ii, Hilman Mangkuwibawa, and Cecep Anwar. “Penerapan Metode Problem Solving Untuk Meningkatkan Pemahaman Matematika.” Al-Aulad: Journal of Islamic Primary Education 1, no. 2 (2018): 1–9. https://doi.org/10.15575/al-aulad.v1i2.3519.
Yosita, Yosita, Dewi Purnama Sari, and Asri Karolina. “Analisis Nilai-Nilai Moderasi Beragama Pada Mata Pelajaran Akidah Akhlak Kelas VI Dan Upaya Mewujudkannya Di MIN 1 Lebong.” Jurnal Literasiologi 10, no. 2 (2023). https://doi.org/10.47783/literasiologi.v10i2.593.
Zulfatunnisa, Siti. “Etika Menuntut Ilmu (Studi Kitab Ta’Lim Al-Muta’Allim Karya Imam Az-Zarnuji Dan Kitab Waṣaya Al-Abaa’ Lil-Abnaa’ Karya Syaikh Muhammad Syakir).” Skripsi (Ponorogo:Fak.Tarbiyah IAIN Ponorogo ). Institut Agama Islam Negeri Ponorogo, 2021.
