Implementsi Model Project Based Learning Dalam Mata PelajaranPendidikan Agama Islam Di SMA Darut Taqwa Purwosari Pasuruan
DOI:
https://doi.org/10.71242/0zkvpk37Keywords:
Implementation, Project-Based Learning, Islamic Religious EducationAbstract
This study aims to describe the implementation of the Project-Based Learning (PjBL) model in Islamic Religious Education (PAI) learning at Darut Taqwa High School in Purwosari, Pasuruan. The PjBL model was chosen as an innovative approach capable of increasing active student engagement, strengthening understanding of Islamic values, and shaping noble character through contextual and applicable learning activities. This study used a qualitative approach with descriptive methods. Data collection techniques were conducted through observation, in-depth interviews, and documentation. The research informants consisted of PAI teachers, the principal, and students. The results showed that the implementation of the PjBL model began with planning learning projects aligned with core competencies and learning objectives, such as the creation of Islamic religious videos, social campaigns, and Islamic wall magazines. The activities were implemented collaboratively, with students working in small groups and actively involved in the design process, from project design to evaluation. The evaluation was comprehensive, encompassing cognitive, affective, and psychomotor aspects. The positive impact of PjBL implementation was seen in increased student learning motivation, critical thinking skills, creativity, and strengthening of Islamic character. Thus, the Project-Based Learning model has proven relevant and effective in Islamic Religious Education (PAI) teaching, as an effort to shape a generation that is knowledgeable, moral, and ready to face life's challenges based on Islamic values.
Abstrak
Penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan implementasi model Project Based Learning (PjBL) dalam pembelajaran Pendidikan Agama Islam (PAI) di SMA Darut Taqwa Purwosari Pasuruan. Model PjBL dipilih sebagai pendekatan inovatif yang mampu meningkatkan keterlibatan aktif siswa, memperkuat pemahaman terhadap nilai-nilai keislaman, serta membentuk karakter mulia melalui kegiatan pembelajaran yang kontekstual dan aplikatif. Penelitian ini menggunakan pendekatan kualitatif dengan metode deskriptif. Teknik pengumpulan data dilakukan melalui observasi, wawancara mendalam, dan dokumentasi. Informan penelitian terdiri dari guru PAI, kepala sekolah, dan peserta didik. Hasil penelitian menunjukkan bahwa implementasi model PjBL diawali dengan perencanaan proyek pembelajaran yang disesuaikan dengan kompetensi dasar dan tujuan pembelajaran, seperti pembuatan video dakwah, kampanye sosial, dan majalah dinding Islami. Pelaksanaan kegiatan berlangsung secara kolaboratif, di mana siswa bekerja dalam kelompok kecil dan terlibat aktif dalam proses perancangan hingga evaluasi proyek. Evaluasi dilakukan secara menyeluruh mencakup aspek kognitif, afektif, dan psikomotorik. Dampak positif dari implementasi PjBL terlihat pada peningkatan motivasi belajar siswa, kemampuan berpikir kritis, kreativitas, dan penguatan karakter Islami. Dengan demikian, model Project Based Learning terbukti relevan dan efektif diterapkan dalam pembelajaran PAI sebagai upaya membentuk generasi yang berilmu, berakhlak, dan siap menghadapi tantangan kehidupan dengan berlandaskan nilai-nilai Islam.
Downloads
References
Adolph, Ralph. “Berbagai Variabel Pemicu Minat Berwirausaha Para Pewirausaha Muda Di Jawa Timur,” 2016, 1–23.
Ahmed Al Khalidi. “Penerapan Metode Dakwah Mauidzah Al-Hasanah Terhadap Pembinaan Remaja Gampong Uteun Geulinggang Kecamatan Dewantara Kabupaten Aceh Utara.” Jurnal An-Nasyr: Jurnal Dakwah Dalam Mata Tinta 8, no. 2 (2021): 124. https://doi.org/10.54621/jn.v8i2.128.
AlQur’an, Lajnah Pentashihan Mushaf. AL-Quran Dan Terjemahannya. Badan Pengembangan Dan Pembinaan Bahasa Kemendikbud RI. Vol. 16, 2019.
Annisa, Fatwa Mega, and Widya Nusantara. “Implementasi Kegiatan Parenting ‘Home Activities’ Pada Kelompok Bermain Nusa Indah Di Masa Pandemi Covid-19.” J+ Plus Unesa 10, no. 2 (2021): 139–50.
Dayat, M, and Achmad Yusuf. “Mengucapkan Salam Kepada Non Muslim Dalam Perspektif Islam.” Akademika 4, no. 1 (2019): 113–38.
Erin Aprillia, Cut Nurhayati, and Anjani Putri Belawati Pandiangan. “Perubahan Kurikulum Pada Proses Pembelajaran.” Jurnal Ilmu Pendidikan Dan Sosial 1, no. 4 (2022): 402–7. https://doi.org/10.58540/jipsi.v1i4.78.
Galbina, Hayati Nupus. “Penerapan Pembelajaran Project Based Learning Pada Mata Pelajaran Pendidikan Agama Islam Di Sekolah Darussalam Tangerang.” Jurnal Skripsi, 2015, 1–121.
Hasan, Muhammad, Milawati, Darodjat, HarahapTuti Khairani, and Tasdin Tahrim. Media Pembelajaran. Tahta Media Group, 2021.
Hidayah, Upik Nurul. “Interaksi Edukatif Antara Guru Dan Peserta Didik Dalam Kitab Ta’līm Al-Muta’allim Dan Implikasinya Di Era Disrupsi Upik.” Http://Repository.Unissula.Ac.Id/27772/. Universitas Islam Sultan Agung Semarang, 2022.
Hidayati, Ayu Nur. “Pentingnya Kompetensi Dan Profesionalisme Guru Dalam Pembentukan Karakter Bagi Anak Usia Dini Ayu.” Jurnal Profesi Keguruan 1 (2022): 1–9.
Husain, Fandi, and Ahmad Zakiy. “EKSISTENSI NAFS MELALUI TERMINOLOGI ILHAM DALAM QS. AL- SYAMS [91]:7-10 (Studi Analisis Filosofis Terhadap Tafsir Al-Mizan Karya Thabathaba’i).” Sustainability (Switzerland) 11, no. 1 (2019): 1–14.
Ismail, Roni. “Resolusi Konflik Keagamaan Integratif: Studi Atas Resolusi Konflik Sosial Keagamaan Ambon.” Living Islam: Journal of Islamic Discourses 3, no. 2 (2020). https://doi.org/10.14421/lijid.v3i2.2458.
Jumrawarsi, Jumrawarsi, and Neviyarni Suhaili. “PERAN SEORANG GURU DALAM MENCIPTAKAN LINGKUNGAN BELAJAR YANG KONDUSIF.” Ensiklopedia Education Review 2, no. 3 (2021): 50–54. https://doi.org/10.33559/eer.v2i3.628.
Junaidi, Andi Syahputra, Asmarika, Riska Syafitri, Wismanto. “Pola Komunikasi Guru Dengan Peserta Didik Dalam Pembinaan Akhlak Di SDIT Uwais Al Qarni Pekanbaru.” Journal of Education Research 4, no. 3 (2023): 1166.
Kartika, Resti Okvani, Ahmad Nabih Billah, and Muqowim. “Pai Learning With a Humanistic Approach in the Independent Curriculum.” Al-Iltizam: Jurnal Pendidikan Agama Islam 9, no. 1 (2024): 51–71.
Koyimah, Khusnul, and Ahmadi. “PENGEMBANGAN PEMBELAJARAN PENDIDIKAN AGAMA ISLAM (Studi Penelitian Kualitatif Tentang Mutu Pembelajaran PAI Di SMPN 1 Jetis Ponorogo).” Edumanagerial 1, no. 1 (2022).
Laia, Serfin, Firmansyah Firmansyah, Krismonika Krismonika, and Putry Bogha. “Transformasi Pendidikan Melalui Pengantar Kurikulum: Tinjauan Terkini Dan Tantangan Masa Depan.” EULOGIA: Jurnal Teologi Dan Pendidikan Kristiani 4, no. 1 (2024): 197–210. https://doi.org/10.62738/ej.v4i1.78.
Lestari, F A. “Upaya Guru PAI Dalam Membentuk Karakter Religius Siswa Kelas XI Melalui Kegiatan Keagamaan Harian Di SMKN 1 Jenangan Ponorogo.” Institut Agama Islam Negeri Ponorogo, 2020.
Muksinin, Khalimatul. “PADA SEKOLAH BERBASIS ORGANISASI ( Studi Kasus Di SDI NU Sekaran – Kayen Kidul – Kediri ).” Institut Agama Islam Negeri Kediri, 2020.
Noor, Subkhiatin. AKIDAH AKHLAK MI KELAS IV. Jakarta: Direktorat Jenderal Pendidikan Islam Kementerian Agama RI, 2020.
Nur Izaty, Isnainy. “Implementasi Model Project Based Learning Dalam Kurikulum Merdeka Pada Mata Pelajaran Pendidikan Agama Islam Dan Budi Pekerti Di SMAN 3 Sidoarjo,” 2023.
Nurjanah, Septi, Nurilatul Rahma Yahdiyani, and Sri Wahyuni. “Analisis Metode Pembelajaran Akidah Akhlak Dalam Meningkatkan Pemahaman Dan Karakter Peserta Didik.” EduPsyCouns 2, no. 1 (2020): 366–77.
Saleh, Siti Hawa. Hikayat Banjar. Kuala Lumpur: Dewan Bahasa Kementerian Pendidikan, 1991.
Setiawan, Wawan, and Siti Nurjanah Hadiati. “Implementasi Model Pembelajaran Problem Based Learning Dalam Meningkatkan Motivasi Belajar Peserta Didik Pada Mata Pelajaran PAI.” Journal.Iaipibandung 2 (2023): 55–60.
Subakti, M F. “Etika Menuntut Ilmu Dalam Kitab Ta’lim Al-Muta’allim Karya Imam Az-Zarnuji Dan Relevansinya Di Era Digital.” Institut Agama Islam Negeri Kudus, 2022.
Sugiono. Metode Penelitian Pendidikan, Pendekatan Kualitatif, Kuantitatif Dan RD. Bandung: AlFabetha, 2017.
Sugioyo. Metodologi Penelitian Kuantitatif, Kualitatif Dan R&D. CV Alfabeta, 2016.
Syirot, Sayyid Agil. “Hasil Wawancara Dengan Bapak Zuhri,” 2024.
Tambak, Syahraini. “Jurnal Cooveratipe Learning 1.” Jurnal Al-Hikmah 14, no. 113 (2017): 1–17.
Tambunan, Amirsyah, and Ummah Karimah. “IMPLEMENTASI INTEGRASI KURIKULUM PADA PROSES SANTRI ( Studi Kasus Di Pesantren Tahfizh Daarul Qur ’ an Takhassus Banyuwangi ).” Prosiding Seminar Nasional Penelitian LPPM UMJ 2 (2022).
Tampubolon, Simon M. “Mengembangkan Kecerdasan Spiritual Mahasiswa Di Perguruan Tinggi.” Humaniora 4, no. 2 (2013): 1203. https://doi.org/10.21512/humaniora.v4i2.3563.
Ulfah, Siti Mariyah, Erhamwilda, and Adang M. Tsaury. “Peran Guru PAI Dalam Bimbingan Dan Konseling Terhadap Perkembangan Akhlak Siswa Di SMA X Cimahi.” Jurnal Riset Pendidikan Agama Islam 1, no. 2 (2021): 85–89. https://doi.org/10.29313/jrpai.v1i2.361.
Yosita, Yosita, Dewi Purnama Sari, and Asri Karolina. “Analisis Nilai-Nilai Moderasi Beragama Pada Mata Pelajaran Akidah Akhlak Kelas VI Dan Upaya Mewujudkannya Di MIN 1 Lebong.” Jurnal Literasiologi 10, no. 2 (2023). https://doi.org/10.47783/literasiologi.v10i2.593.
