Implementasi Problem Based Learning dalam Pembelajaran PAI untuk Meningkatkan Berpikir Kritis Siswa di SMA N 1 Semarapura
DOI:
https://doi.org/10.71242/gzx7g763Keywords:
Implementation, Problem-Based Learning, PAI, Critical ThinkingAbstract
This study aims to describe and analyze the implementation of the Problem-Based Learning (PBL) model in Islamic Religious Education (PAI) learning and its contribution to improving students' critical thinking skills at SMA N 1 Semarapura. PBL was chosen as the learning model because it provides an active, challenging, and contextual learning environment through the presentation of authentic problems relevant to students' lives. This study used a qualitative approach with descriptive methods. Data were collected through observation, interviews, and documentation involving Islamic Religious Education (PAI) teachers, students, and school officials as key informants. Data analysis was conducted through data reduction, data presentation, and conclusion drawing using the Miles and Huberman interactive model. The results indicate that the implementation of PBL in Islamic Religious Education (PAI) learning involves several stages: problem orientation, group learning organization, independent inquiry, solution development, and presentation of learning outcomes. Through this process, students are actively involved in identifying problems, analyzing information, formulating arguments, and concluding solutions based on Islamic values. The implementation of PBL has been proven to improve students' critical thinking skills, as reflected in their ability to provide in-depth analysis, ask reflective questions, and express opinions logically and argumentatively. Despite challenges such as limited time, student readiness, and the need for teachers to design engaging problem scenarios, these obstacles can be overcome with school support and the familiarization of innovative learning models. Overall, the implementation of PBL has a positive impact on the quality of Islamic Religious Education (PAI) learning and contributes to the development of student character as a generation of intelligent, critical, and noble Muslims. This study recommends the continued implementation of PBL to improve the quality of Islamic Religious Education (PAI) learning in secondary schools.
Abstrak
Penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan dan menganalisis implementasi model Problem Based Learning (PBL) dalam pembelajaran Pendidikan Agama Islam (PAI) serta kontribusinya dalam meningkatkan kemampuan berpikir kritis siswa di SMA N 1 Semarapura. PBL dipilih sebagai model pembelajaran karena mampu menghadirkan situasi belajar yang aktif, menantang, dan kontekstual melalui penyajian masalah-masalah autentik yang relevan dengan kehidupan siswa. Penelitian ini menggunakan pendekatan kualitatif dengan metode deskriptif. Data dikumpulkan melalui observasi, wawancara, dan dokumentasi yang melibatkan guru PAI, siswa, dan pihak sekolah sebagai informan utama. Analisis data dilakukan melalui reduksi data, penyajian data, serta penarikan kesimpulan menggunakan model interaktif Miles dan Huberman. Hasil penelitian menunjukkan bahwa implementasi PBL dalam pembelajaran PAI dilakukan melalui beberapa tahapan, yaitu orientasi masalah, pengorganisasian belajar kelompok, penyelidikan mandiri, pengembangan solusi, dan presentasi hasil pembelajaran. Melalui proses ini, siswa terlibat aktif dalam mengidentifikasi masalah, menganalisis informasi, merumuskan argumen, dan menyimpulkan solusi berdasarkan nilai-nilai Islam. Penerapan PBL terbukti mampu meningkatkan kemampuan berpikir kritis siswa, yang tercermin dari kemampuan mereka dalam memberikan analisis mendalam, mengajukan pertanyaan reflektif, dan mengemukakan pendapat secara logis serta argumentatif. Meskipun terdapat tantangan seperti keterbatasan waktu, kesiapan siswa, dan kebutuhan guru untuk merancang skenario masalah yang menarik, hambatan tersebut dapat diatasi dengan dukungan sekolah dan pembiasaan penggunaan model pembelajaran inovatif. Secara keseluruhan, implementasi PBL memberikan dampak positif bagi kualitas pembelajaran PAI dan berkontribusi terhadap pembentukan karakter siswa sebagai generasi muslim yang cerdas, kritis, dan berakhlak mulia. Penelitian ini merekomendasikan penerapan PBL secara berkelanjutan untuk meningkatkan kualitas pembelajaran PAI di sekolah menengah.
Downloads
References
Adi Candra, Wahyu, Mustaqim Hasan, and Sugiran. “Tantangan Guru Pendidikan Agama Islam Dalammenghadapi Era Society 5.0 Digital.” Jurnal Manajemen Dan Pendidikan 02, no. 07 (2023): 518–32. https://journal.an-nur.ac.id/index.php/unisanjournal.
Alfin Khusaini, Ahmad, and Ummi Inayati. “Manajemen Implementasi Moderasi Beragama Dalam Kurikulum Merdeka Pada Pembelajaran PAI Di SD.” AL-WIJDÃN Journal of Islamic Education Studies 7, no. 2 (2022): 186–99. https://doi.org/10.58788/alwijdn.v7i2.1734.
Aulia, Nisa’ul, and Fathurrahman Mukhtar. “Peran Guru Pendidikan Agama Islam Dan Budi Pekerti Dalam Membentuk Kepribadian Siswa Di MA Mu’allimat NW Anjani.” Jurnal Ilmiah Profesi Pendidikan 9, no. 3 (2024): 1604–10. https://doi.org/10.29303/jipp.v9i3.1735.
Bararah, Isnawardatul. “Efektifitas Perencanaan Pembelajaran Dalam Pembelajaran Pendidikan Agama Islam Di Sekolah.” Jurnal MUDARRISUNA 7, no. 1 (2017): 131–47. https://www.jurnal.ar-raniry.ac.id/index.php/mudarrisuna/article/view/1913.
Fauzi, F. “Peningkatan Profesionalisme Guru Melalui Supervisi Klinis.” EDUSIANA: Jurnal Manajemen Dan Pendidikan Islam 7, no. 02 (2020): 109–28. http://journal.stainim.ac.id/index.php/edusiana/article/view/47%0Ahttps://journal.stainim.ac.id/index.php/edusiana/article/download/47/28.
Hidayah, Upik Nurul. “Interaksi Edukatif Antara Guru Dan Peserta Didik Dalam Kitab Ta’līm Al-Muta’allim Dan Implikasinya Di Era Disrupsi Upik.” Http://Repository.Unissula.Ac.Id/27772/. Universitas Islam Sultan Agung Semarang, 2022. http://repository.unissula.ac.id/27772/.
Khadafie, Muammar. “Pendidikan Agama Islam Dalam Sistem Pendidikan Merdeka Belajar.” Tajdid Jurnal Pemikiran Keislaman Dan Kemanusiaan 7, no. 1 (2023): 72–83. https://ejournal.iaimbima.ac.id/index.php/tajdid/article/view/1757.
Kusasih, Ihsan Hutama, Dzaky Satria, and Gusmanel. “Strategi Pembelajaran Berbasis Masalah (Problem-Based Learning) Dalam Meningkatkan Kemampuan Berpikir Kritis Peserta Didik.” Jurnal Teknologi Pendidikan Dan Pembelajaran (JTPP) 02, no. 02 (2024): 562–68. https://jurnal.kopusindo.com/index.php/jtpp/article/download/344/364/1063.
Mardiyah, Rodiyatam. “Penerapan Metode Take and Give Terhadap Hasil Belajar Materi Asmaul Husna Smpn Satap 6 Bulik.” Palangka Raya 1, no. 1 (2021): 654–60. https://e-proceedings.iain-palangkaraya.ac.id/index.php/PPGAI/article/view/270/599.
Mayasari, Annisa, Opan Arifudin, and Eri Juliawati. “Implementasi Model Problem Based Learning (Pbl) Dalam Meningkatkan Keaktifan Pembelajaran.” Jurnal Tahsinia 3, no. 2 (2022): 167–75. https://doi.org/10.57171/jt.v3i2.335.
Noviati, Wiwi, and Hasil Belajar. “Peran Orang Tua Dalam Mendampingi Anak Belajar Selama Pandemi Covid-19.” Jurnal Kependidikan 7, no. 2 (2022): 19–27. https://ejournal.uinsaizu.ac.id/index.php/jurnalkependidikan/article/view/4712/2519.
Pantan, Frans, Priskila Issak Benyamin, Johni Handori, Yuel Sumarno, and Sadrakh Sugiono. “Resiliensi Spiritual Menghadapi Disruption Religious Value Di Masa Pandemi Covid-19 Pada Lembaga Keagamaan.” Jurnal Teologi Dan Pendidikan Agama Kristen 7, no. 2 (2021): 372–80. https://sttpb.ac.id/e-journal/index.php/kurios/article/view/352/149.
Permadinata Kisandi. “Implementasi Model Problem Based Learning (Pbl) Dalam Menciptakan Daya Berfikir Kritis Peserta Didik Pada Mata Pelajaran Fiqih Di Man 1 Sragen Tahun Pelajaran 2022/2023,” 2023.
Qolbi, Satria Kharimul, and Tasman Hamami. “Impelementasi Asas-Asas Pengembangan Kurikulum Terhadap Pengembangan Kurikulum Pendidikan Agama Islam.” Edukatif : Jurnal Ilmu Pendidikan 3, no. 4 (2021): 1120–32. https://doi.org/10.31004/edukatif.v3i4.511.
Rifa’i, Muh. Khoirul. “Internalisasi Nilai-Nilai Religius Berbasis Multikultural Dalam Membentuk Insan Kamil.” Jurnal Pendidikan Agama Islam (Journal of Islamic Education Studies) 4, no. 1 (2016): 116. https://doi.org/10.15642/pai.2016.4.1.116-133.
Rivaldi, Rivaldi, Kasyim Yahiji, Abdul Haris Abdullah, and Lamsike Pateda. “Model Implementasi Kurikulum Dalam Pembelajaran Dan Implikasinya Terhadap Kepesertadidikan (Berbasis Moderasi Beragama).” Journal on Education 6, no. 4 (2024): 21706–15. https://doi.org/10.31004/joe.v6i4.6106.
Salsabila, Unik Hanifah, Lathifah Irsyadiyah Husna, Durotun Nasekha, and Anggi Pratiwi. “Penggunaan Media Dalam Pembelajaran Pendidikan Agama Islam Bagi Anak Berkebutuhan Khusus.” Sustainability (Switzerland) 11, no. 1 (2019): 1–14. http://scioteca.caf.com/bitstream/handle/123456789/1091/RED2017-Eng-8ene.pdf?sequence=12&isAllowed=y%0Ahttp://dx.doi.org/10.1016/j.regsciurbeco.2008.06.005%0Ahttps://www.researchgate.net/publication/305320484_SISTEM_PEMBETUNGAN_TERPUSAT_STRATEGI_MELESTARI.
Septiani, Awaliyah. “Implementasi Kurikulum Merdeka Ditinjau Dari Pembelajaran Matematika Dan Pelaksanaan P5 (Studi Di SMA Negeri 12 Kabupaten Tangerang).” AKSIOMA : Jurnal Matematika Dan Pendidikan Matematika 13, no. 3 (2022): 421–35. https://doi.org/10.26877/aks.v13i3.14211.
Sewi, Rima Mustika, and Dewi Ulya Mailasari. “Pengembangan Keterampilan Kolaborasi Pada Anak Usia Dini Melalui Permainan Tradisional.” ThufuLA: Jurnal Inovasi Pendidikan Guru Raudhatul Athfal 8, no. 2 (2020): 220. https://doi.org/10.21043/thufula.v8i2.8796.
Subakti, M F. “Etika Menuntut Ilmu Dalam Kitab Ta’lim Al-Muta’allim Karya Imam Az-Zarnuji Dan Relevansinya Di Era Digital.” Institut Agama Islam Negeri Kudus, 2022. http://repository.iainkudus.ac.id/id/eprint/9719.
Sugiono. Metode Penelitian Pendidikan, Pendekatan Kualitatif, Kuantitatif Dan RD. Bandung: AlFabetha, 2017.
Suryati, Lili, Nizwardi Jalinus, Rizal Abdullah, and Sri Rahmadhani. “Dampak Penerapan Kurikulum Merdeka Dalam Prespektif Filsafat Konstruktivisme Pada Pendidikan Vokasi.” Jurnal Penelitian Dan Pengembangan Pendidikan 7, no. 2 (2023): 197. https://doi.org/10.23887/jppp.v7i2.57408.
Syaifuddin, Muhammad Arif, and Eni Fariyatul Fahyuni. “Penguatan Pendidikan Karakter Melalui Kurikulum Muatan Lokal Di SMP Muhammadiyah 2 Taman.” Palapa 7, no. 2 (2019): 267–85. https://doi.org/10.36088/palapa.v7i2.358.
Widodo, Antok, and Muhammad Yusron Maulana El-Yunusi. “Implementasi Kurikulum Merdeka Dalam Pembelajaran Ilmu Pendidikan Islam Di Sekolah.” Al-Qalam: Jurnal Kajian Islam Dan Pendidikan 15, no. 2 (2023): 251–58. https://doi.org/10.47435/al-qalam.v15i2.2358.
Wiyono, Hadi. “Pendidikan Karakter Dalam Bingkai Pembelajaran Di Sekolah.” Jurnal Ilmiah CIVIS II, no. 2 (2012). http://journal.upgris.ac.id/index.php/civis/article/viewFile/458/412.
Yanto, Murni. “Peran Orang Tua Dalam Membentuk Karakter Suku Anak Dalam Desa Muara Tiku.” Jurnal Perspektif 15, no. 1 (2022): 39–59. https://doi.org/10.53746/perspektif.v15i1.74.
Yosita, Yosita, Dewi Purnama Sari, and Asri Karolina. “Analisis Nilai-Nilai Moderasi Beragama Pada Mata Pelajaran Akidah Akhlak Kelas VI Dan Upaya Mewujudkannya Di MIN 1 Lebong.” Jurnal Literasiologi 10, no. 2 (2023). https://doi.org/10.47783/literasiologi.v10i2.593.
