Persepsi Guru Dalam Asesmen Gamifikasi Untuk Pengembangan Mata Pelajaran PAI pada Peserta Didik di MTSN 2 Bangka Barat
DOI:
https://doi.org/10.71242/xhaenq33Keywords:
Perception, Teacher, Assessment, Islamic EducationAbstract
Vocabulary mastery is a fundamental component in English language learning as it plays a crucial role in supporting other language skills. However, in practice, many students still face difficulties in expanding and effectively using vocabulary. To address this challenge, innovation in assessment strategies is needed. One emerging approach is gamification assessment, which is believed to enhance learning motivation, student engagement, and learning outcomes through enjoyable game-like elements. This study aims to examine teachers’ perceptions of the implementation of gamification assessment in developing English vocabulary at MTsN 2 Bangka Barat. The research employs a descriptive qualitative method with a case study approach. The subjects of the study involve English teachers who implement gamification assessment in the classroom. Data are collected through in-depth interviews, observation, and documentation, then analyzed thematically to identify patterns and tendencies in teachers’ perceptions. The results of the study are expected to provide a comprehensive overview of teachers’ perspectives on the effectiveness, benefits, and challenges of gamification assessment in supporting vocabulary learning. Furthermore, the findings are expected to offer practical insights for the development of more innovative and relevant assessment strategies, particularly in English language learning at madrasah.
Abstrak
Penguasaan kosakata merupakan komponen fundamental dalam pembelajaran bahasa Inggris karena berperan penting dalam mendukung keterampilan berbahasa lainnya. Namun, fakta di lapangan menunjukkan bahwa banyak peserta didik masih menghadapi kendala dalam memperluas dan menggunakan kosakata secara efektif. Untuk menjawab tantangan ini, diperlukan inovasi dalam strategi penilaian pembelajaran. Salah satu pendekatan yang berkembang adalah asesmen gamifikasi, yang diyakini mampu meningkatkan motivasi belajar, keterlibatan peserta didik, dan hasil pembelajaran melalui unsur permainan yang menyenangkan. Penelitian ini bertujuan untuk mengkaji persepsi guru terhadap penerapan asesmen gamifikasi dalam pengembangan kosakata bahasa Inggris di MTsN 2 Bangka Barat. Metode penelitian yang digunakan adalah kualitatif deskriptif dengan pendekatan studi kasus. Subjek penelitian melibatkan guru bahasa Inggris yang melaksanakan asesmen gamifikasi di kelas. Data dikumpulkan melalui wawancara mendalam, observasi, dan dokumentasi, kemudian dianalisis secara tematik untuk menggali pola dan kecenderungan persepsi guru. Hasil penelitian diharapkan memberikan gambaran komprehensif mengenai pandangan guru terhadap efektivitas, manfaat, serta tantangan asesmen gamifikasi dalam mendukung pembelajaran kosakata. Selain itu, temuan penelitian ini diharapkan dapat menjadi masukan praktis bagi pengembangan strategi penilaian yang lebih inovatif dan relevan, khususnya dalam pembelajaran bahasa Inggris di madrasah
Downloads
References
Abdussyukur, Abdussyukur, Mursyidi Mursyidi, Djone Georges Nicolas, Syarfuni Syarfuni, and Siti Muflihah. “Learning Process for Islamic Religious Education Based on Minimum Service Standards for Education.” Tafkir: Interdisciplinary Journal of Islamic Education 4, no. 3 (2023): 458–72. https://doi.org/10.31538/tijie.v4i3.536.
Afrizal. Metode Penelitian Kualitatif. Jakarta: Rajawali Press, 2019.
Ahmad Rijali. “Analisis Data Kualitatif.” Jurnal Al-Hadharah 17 (2018).
Akmaluddin, and Boy Haqiqi. “Kedisiplinan Belajar Siswa Di Sekolah Dasar (Sd ) Negeri Cot Keu Eung Kabupaten Aceh Besar (Studi K Kasus).” Jurnal of Education Science (JES) 5, no. 2 (2019): 3. http://www.jurnal.uui.ac.id/index.php/jes/article/view/467/204.
AlfianTri Kuntoro. “Manajemen Mutu Pendidikan Islam.” Jurnal Kependidikan 7, no. 1 (2019): 84–97. https://doi.org/https://doi.org/10.24090/jk.v7i1.2928.
Aravind BR. “A Descriptive Study on ESL Learners’ Vocabulary Knowledge through Cognitive and Metacognitive Strategies.” Journal of English Language Teaching and Applied Linguistics 2 (2020).
Arfah, Muhammad. “Evaluasi Hasil Belajar Pendidikan Agama Islam (PAI).” Jurnal Literasiologi 7, no. 2 (2021): juli-desember.
Arta, Grisma Yuli. “Asesmen Dalam Pendidikan: Konsep, Pendekatan, Prinsip, Jenis, Dan Fungsi.” Jurnal Pendidikan, Bahasa Dan Budaya 3, no. 3 (2024): 170–90. https://journal.amikveteran.ac.id/index.php/jpbb/article/view/3925/2821.
Creswell, J.W. Qualitative Inquiry and Research Design: Choosing Among Five Approaches (3rd Ed.). Sage Publication, 2013.
Dwimarta, Rahmasari. “Prosiding Seminar Nasional Pendidikan Rancangan Iep (Individualized Educational Program) Bagi Anak Berkebutuhan Khusus Pada Pendidikan Inklusif.” Meretas Sukses Publikasi Ilmiah Bidang Pendidikan Jurnal Bereputasi, 2015, 230–36.
Isnawati, Sri Tuti. “Penerapan Metode Take and Give Untuk Meningkatkan Kemampuan Kosakata Melalui Media Kartu.” Fakultas Tarbiyah Dan Ilmu Keguruan (FTIK) IAIN Palangka Raya 2 (2022): 1728–41. https://e-proceedings.iain-palangkaraya.ac.id/index.php/PPGAI/article/view/960.
Junaidi, Andi Syahputra, Asmarika, Riska Syafitri, Wismanto. “Pola Komunikasi Guru Dengan Peserta Didik Dalam Pembinaan Akhlak Di SDIT Uwais Al Qarni Pekanbaru.” Journal of Education Research 4, no. 3 (2023): 1166. https://www.jer.or.id/index.php/jer/article/view/391%0Ahttps://www.jer.or.id/index.php/jer/article/download/391/240.
Lestiana et al. “Students’ Vocabulary Mastery and Their Reading Comprehensio.” English Community Journal 9 (2025).
Lincoln, Y. S., & Guba, E. G. Naturalistic Inquiry. Sage Publication, 1985.
Mardiah, Suci Amelia, and Zadrian Ardi. “Peran Strategis Need Assessment Dalam Perencanaan Program Bimbingan Dan Konseling Komprehensif : Tinjauan Literatur.” WISSEN: Jurnal Ilmu Sosial Dan Humaniora 3 (2025). https://journal.appisi.or.id/index.php/wissen/article/view/1001/1099.
Muflihin, Muh. Hizbul. “Memaksimalkan Kembali Peran Kepala Sekolah Sebagai Supervisor Pendidikan.” Edukasia Islamika 3, no. 2 (2018): 249. https://doi.org/10.28918/jei.v3i2.1691.
Nation. Learning Vocabulary in Another Language. Cambridge: Cambridge University Press, 2022.
Norman K. Denzim. The Research Act: A Theoretical Introduction to Sociological Methods. New York: Routledge, 2020.
Rantauwati, Henny Sri. “Kolaborasi Orang Tua Dan Guru Melalui Kubungortu Dalam Pembentukan Karakter Siswa Sd.” Jurnal Ilmiah WUNY 2, no. 1 (2020): 116–30. https://doi.org/10.21831/jwuny.v2i1.30951.
Ritonga, Supardi, Agus Supriadi, and Muhammad Syahid. “Implementasi Strategi Pembelajaran Afektif Dalam Pembelajaran PAI.” Jurnal Sosial Dan Humaniora 1, no. 2 (2023): 8–14.
Royhanuddin, Fauzan. “Evaluasi Pembelajaran Pada Mata Pelajaran Pendidikan Agama Islam Dan Implikasinya Terhadap Motivasi Belajar Siswa MAN 1 Padangsidimpuan.” Cognoscere: Jurnal Komunikasi Dan Media Pendidikan 2, no. 3 (2024): 17–25. https://doi.org/10.61292/cognoscere.224.
Saputro, B., & Susanti, R. “Real-Time Assessment through Gamification in EFL Classrooms.” Educational Research Review 30 (2020).
Silverman, David. Interpreting Qualitative Data, 6th Ed. London: Sage Publication, 2021.
Subakti, M F. “Etika Menuntut Ilmu Dalam Kitab Ta’lim Al-Muta’allim Karya Imam Az-Zarnuji Dan Relevansinya Di Era Digital.” Institut Agama Islam Negeri Kudus, 2022. http://repository.iainkudus.ac.id/id/eprint/9719.
Subhash, S., & Cudney, E. A. “Gamified Learning in Higher Education: A Systematic Review of the Literature.” Computers in Human Behavior 2 (2021).
Sugiyono. Metode Penelitian Pendidikan, Pendekatan Kuantitatif Dan Kualitatif Dan R&D, Edisi Revisi XXII. Bandung: Alfabeta, 2016.
Supriadi, Hamdi. “Peranan Pendidikan Dalam Pengembangan Diri Terhadap Tantangan Era Globalisasi.” Jurnal Ilmiah Prodi Manajemen Universitas Pamulang 3, no. 2 (2016): 92–119. ownload.garuda.kemdikbud.go.id/article.php?article=1068521&val=16020&title=PERANAN PENDIDIKAN DALAM PENGEMBANGAN DIRI TERHADAP TANTANG.
Surahman, E., & Sulthoni, S. “Gamification in Indonesian Higher Education: Potentials and Challenges.” Jurnal Pendidikan Dan Pembelajaran 29 (2022).
Umami, Muzlikhatun. “Penilaian Autentik Pembelajaran Pendidikan Agama Islam Dan Budi Pekerti Dalam Kurikulum 2013.” Jurnal Kependidikan 6, no. 2 (2018): 222–32. https://doi.org/10.24090/jk.v6i2.2259.
Waris, Waris. “Pendidikan Dalam Perspektif Urhanuddin Al-Islam Az-Zarnuji.” Cendekia: Jurnal Kependidikan Dan Kemasyarakatan 13, no. 1 (2015): 78. https://doi.org/10.21154/cendekia.v13i1.238.
Zubaidah, Siti. “Keterampilan Abad Ke-21.” Jurnal Pendidikan Biologi, no. June (2018): 1–25.
