تحديات ومشكلات تعلم اللغة العربية في المدرسة المتوسطة الإسلامية (الجمعية الوصلية 40 تينوكة) بمنطقة سردانج بداغي, سومطرة الشمالية في عصر المجتمع5.0 (Era Society 5.0)

Abstract

This study employs a qualitative descriptive research method. Data were collected through observation, interviews, and documentation, and subsequently analyzed using a qualitative descriptive approach aimed at describing the research situation based on the available data and drawing general conclusions. The study aims to examine Arabic language instruction at MTs Al-Washliyah 40 Tinokkah in the Society 5.0 era, identify the challenges and issues associated with this instruction, and determine appropriate solutions to address these challenges. The findings indicate that Arabic language instruction at the school utilizes a classical educational approach and the grammar-translation method (qawaid wa tarjamah). Challenges and issues include limited resources, a lack of student interest and motivation, difficulties regarding the use of technology in education, language barriers, and traditional pedagogical approaches-specifically teacher-centered and non-interactive instruction. Proposed solutions involve the optimal use of technology such as utilizing mobile phones and Wi-Fi networks and fostering collaboration among stakeholders, including the school principal, teachers, and students.

مستلخص

الطريقة المستخدم هو البحث النوعي الوصفي. تجمع بياناته من الملاحظة والمقابلة والوثائق ثم تحلل بالتحليل الكيف التحليلي وهي الطريقة التي تهدف لتكييف أو لتصوير عن مجتمع البحث بطريقة العينة أو البيانات الموجودة وكتابة الخلاصة بشكل العام. وأغراضه لمعرفة تعلم اللغة العربية في المدرسة المتوسطة الإسلامية الوصلية 40 تينوكة في عصر المجتمع 5.0. ولمعرفة تحديات ومشكلات تعلم اللغة العربية في المدرسة المتوسطة الإسلامية الوصلية 40 تينوكة في عصر المجتمع. وليحل تحديات ومشكلات تعلم اللغة العربية في المدرسة المتوسطة الإسلامية الوصلية 40 تينوكة في عصر المجتمع 5.0. ونتيجة من هذا البحث هي أن تعلم اللغة العربية في هذه المدرسة يستعمل نهج التعليم التقليدي وطريقة القواعد والترحمة. وتحديات ومشكلات تعلم اللغة العربية في هذه المدرسة هي قيود الموارد، وقلة الاهتمام و التشجيع، والتكنولوجيا في التعليم، وصعوبة اللغوية، ونهج التعليم التقليدي كالتعليم المتمحور حول المدرس والتعليم غير التفاعلي. وحلول من التحديات والمشكلات المذكورة هي الاستخدام الأمثل التكنولوجيا كاستعمال الجوال في التعليم واستخدام شبكة wifi، والتعاون بين الأطراف مثل رئيس المدرسة والمدس والطلاب