Studi Fenomenologi Tentang Peran Chatgpt Dalam Proses Belajar Mahasiswa Di Universitas Yudharta Pasuruan
DOI:
https://doi.org/10.71242/3baf6d32Keywords:
Phenomenology, Chatgpt, Learning, Students, YudhartaAbstract
Abstract
This study aims to deeply understand the experiences of students at Yudharta University, Pasuruan, in using ChatGPT as part of their learning process. The approach used was qualitative, with a phenomenological approach, focusing on students' subjective meanings and experiences in interacting with artificial intelligence (AI)-based digital media. ChatGPT was chosen as the primary object of study because it has become a significant learning medium among students, helping them understand course material, complete academic assignments, and develop scientific arguments. The research findings indicate that ChatGPT impacts three main aspects: cognitive (influencing how students access and process information), affective (causing anxiety when access is disrupted), and behavioral (reducing manual reading activities and increasing dependence on technology). The use of ChatGPT also raises ethical dilemmas, such as covert plagiarism and a decline in academic honesty. Within the context of Media Dependency Theory, students demonstrate a high level of dependence on ChatGPT, especially under conditions of academic pressure and a lack of manual digital literacy. This research recommends the need for regulations and internal campus communication strategies regarding the use of AI in academic activities, to maintain the quality of learning and scientific ethics. The results of this study are expected to contribute to the development of communication science, particularly in the study of human interaction with AI-based digital media.
Abstrak
Penelitian ini bertujuan untuk memahami secara mendalam pengalaman mahasiswa Universitas Yudharta Pasuruan dalam menggunakan ChatGPT sebagai bagian dari proses belajar mereka. Pendekatan yang digunakan adalah kualitatif dengan jenis penelitian fenomenologi, yang berfokus pada makna subjektif dan pengalaman mahasiswa dalam berinteraksi dengan media digital berbasis kecerdasan buatan (AI). ChatGPT dipilih sebagai objek utama karena telah menjadi media belajar yang signifikan di kalangan mahasiswa, baik dalam membantu memahami materi kuliah, menyelesaikan tugas akademik, maupun membangun argumentasi ilmiah. Temuan penelitian menunjukkan bahwa ChatGPT memberikan dampak pada tiga aspek utama yaitu: kognitif (memengaruhi cara mahasiswa mengakses dan memproses informasi), afektif (menimbulkan kecemasan saat akses terganggu), dan perilaku (mengurangi aktivitas membaca manual dan meningkatkan ketergantungan terhadap teknologi). Penggunaan ChatGPT juga menimbulkan dilema etika, seperti plagiarisme terselubung dan penurunan kejujuran akademik. Dalam konteks teori ketergantungan media (Media Dependency Theory), mahasiswa menunjukkan tingkat ketergantungan yang tinggi terhadap ChatGPT, terutama dalam kondisi tekanan akademik dan minimnya literasi digital manual. Penelitian ini merekomendasikan perlunya regulasi dan strategi komunikasi internal kampus terkait penggunaan AI dalam kegiatan akademik, guna menjaga kualitas pembelajaran dan etika ilmiah. Hasil studi ini diharapkan dapat memberikan kontribusi terhadap pengembangan ilmu komunikasi, khususnya dalam kajian interaksi manusia dengan media digital berbasis AI.
References
Cahyadi, Ridho, Rama Aditya Yunanda, Ronal Samanta Putra, Satria Indra Jaya, Jurusan S Akuntansi, Fakultas Ekonomi, and Universitas Mataram. “Analisis Faktor-Faktor Melemahnya Kurs Rupiah Pada Era Digital Abstrak Saham-Saham Perusahaan Domestik . Sebaliknya , Jika Dolar AS Menguat Terhadap Rupiah ,.” Jurnal Ilmu Ekonomi Manajemen Dan Akuntansi MH Thamrin 5, no. 2 (2024): 412–27.
Darmawan, I Ketut Aria, Supriyadi, and Junaidi. “OPEN ACCESS Analysis of Student Perception and Preference Toward the Use of ChatGPT in the Learning Process (Case Study at Samawa University Faculty of Economics and Management).” Jurnal Tambora 8, no. 2 (2024): 10–24.
Haki, Ubay, Eka Danik Prahastiwi, and Nikmah Sari Hasibuan. “Strategi Pengumpulan Dan Analisis Data Dalam Penelitian Kualitatif Pendidikan.” Jurnal Inovasi Dan Teknologi Pendidikan JURINOTEP 3, no. 1 (2024): 2024–25.
Harahap, Akhir Pardamean, Muhammad Hazrat Khairi, Hera Yanti Situmorang, Rizky Nanda Arleni, and Devi Permata Sari. “Implementasi Bimbingan Konseling Islam Terhadap Kenakalan Remaja Di Era Digital.” Jurnal Pendidikan Dan Konseling 5 (2023): 3634–44.
Husain, Fandi, and Ahmad Zakiy. “EKSISTENSI NAFS MELALUI TERMINOLOGI ILHAM DALAM QS. AL- SYAMS [91]:7-10 (Studi Analisis Filosofis Terhadap Tafsir Al-Mizan Karya Thabathaba’i).” Sustainability (Switzerland) 11, no. 1 (2019): 1–14.
Igbokwe, Innocent Chiawa. “Application of Artificial Intelligence (AI) in Educational Management.” International Journal of Scientific and Research Publications 13, no. 3 (2023). https://doi.org/10.29322/ijsrp.13.03.2023.p13536.
Ilahude, Nurjanah Mustafa, Asmun Wantu, and Roni Lukum. “Faktor Penghambat Motivasi Belajar Siswa Pada Mata Pelajaran PPKn Di SMA Negeri 1 Popayato Kabupaten Pohuwato.” Jurnal Kewarganegaraan 7, no. 2 (2023): 2294–2303.
Mijwil, Maad M., and Mohammad Aljanabi. “Towards Artificial Intelligence-Based Cybersecurity: The Practices and ChatGPT Generated Ways to Combat Cybercrime.” Iraqi Journal for Computer Science and Mathematics 4, no. 1 (2023): 65–70. https://doi.org/10.52866/ijcsm.2023.01.01.0019.
Muchlis, Muchlis, and Fakhrurrazi Fakhrurrazi. “Ketergantungan New Media Pada Masyarakat Aceh (Depedency Theory).” Jurnal Sosiologi Dialektika Sosial 7, no. 2 (2022): 181. https://doi.org/10.29103/jsds.v8i2.9248.
Mujib, Abdul. “Pendekatan Fenomenologi Dalam Studi Islam.” Jurnal Pendidikan Islam 6, no. November (2015): 167–83.
Nuryana, Arief, Pawito Pawito, and Prahastiwi Utari. “Pengantar Metode Penelitian Kepada Suatu Pengertian Yang Mendalam Mengenai Konsep Fenomenologi.” Ensains Journal 2, no. 1 (2019): 19. https://doi.org/10.31848/ensains.v2i1.148.
Ramadhan, Fikri Kurnia, Muhammad Irfan Faris, Ikhsan Wahyudi, and Mia Kamayani Sulaeman. “Pemanfaatan Chat Gpt Dalam Dunia Pendidikan.” Jurnal Ilmiah Flash 9, no. 1 (2023): 25. https://doi.org/10.32511/flash.v9i1.1069.
Setiawan, Dodi, Emilia Ayu Dewi Karuniawati, and Saksia Imelda Janty. “Peran Chat Gpt (Generative Pre-Training Transformer) Dalam Implementasi Ditinjau Dari Dataset.” INNOVATIVE: Journal of Social Science Research 3, no. 3 (2023): 9527–39.
Sidik, Humar, and Ika Putri Sulistyana. “Hermeneutika Sebuah Metode Interpretasi Dalam Kajian Filsafat Sejarah.” Agastya: Jurnal Sejarah Dan Pembelajarannya 11, no. 1 (2021): 19–34. https://doi.org/10.25273/ajsp.v11i1.6224.
Simamora, Eka Finanti Septiana, Imel Simanungkalit, Prihatin Ningsih Sagala, Nurcahaya Br Zandroto, Putri Br Tarigan, and Rival Ananda Gisty. “Efektivitas Peran Chatgpt Sebagai Alat Bantu Penyelesaian Tugas Akademik Mahasiswa.” Algoritma: Jurnal Matematika, Ilmu Pengetahuan Alam, Kebumian Dan Angkasa 3, no. 2 (2025): 74–85.
Sugiono. Metode Penelitian Kualitatif. Untuk Penelitian Yang Bersifat: Eksploratif, Enterpretif, Interaktif, Dan Konstruktif. Bandung: Alfabeta, 2017.
———. Metode Penelitian Pendidikan, Pendekatan Kualitatif, Kuantitatif Dan RD. Bandung: AlFabetha, 2017.
———. Metode Penelitian Pendidikan. Bandung: Alfabeta, 2018.
Sugiono, Shiddiq. “Industri Konten Digital Dalam Perspektif Society 5.0.” Jurnal Ilmu Pengetahuan Dan Teknologi Komunikasi 22, no. 2 (2020): 175–91.
Tumangkeng, teeva Yeaty Lidya, and Joubert B. Maramis. “Kajian Pendekatan Fenomenologi: Literature Review.” Jurnal Pembanguan Ekonomi Dan Keuangan Daerah 133, no. 1 (2023): 56–57. https://doi.org/10.1007/s41184-023-1791-3.
Yasmar, Renti, and Dian Risky Amalia. “Analisis Swot Penggunaan Chat Gpt Dalam Dunia Pendidikan Islam.” Fitrah: Jurnal Studi Pendidikan 15, no. 1 (2024): 43–64. https://doi.org/10.47625/fitrah.v15i1.668.
