Strategi Keterampilan Mengajar Guru Dalam Meningkatkan Minat Belajar Siswa
DOI:
https://doi.org/10.71242/vx2dam18Keywords:
Strategi, Guru, Minat, belajarAbstract
Abstrak
Minat belajar siswa merupakan faktor kunci dalam menentukan keberhasilan proses pembelajaran di sekolah. Salah satu upaya strategis untuk meningkatkan minat belajar siswa adalah melalui keterampilan mengajar guru yang efektif dan inovatif. Penelitian ini bertujuan untuk mengidentifikasi dan menganalisis berbagai strategi keterampilan mengajar yang diterapkan guru dalam upaya membangkitkan minat belajar siswa. Strategi tersebut mencakup kemampuan guru dalam mengelola kelas, menyampaikan materi secara menarik, menggunakan media pembelajaran yang variatif, memberikan penguatan positif, membangun komunikasi yang efektif, serta mengaitkan materi pelajaran dengan konteks kehidupan nyata siswa. Hasil kajian menunjukkan bahwa guru yang menerapkan pendekatan pembelajaran yang aktif, kreatif, dan kontekstual mampu menciptakan suasana belajar yang menyenangkan dan memotivasi siswa untuk terlibat secara aktif dalam proses pembelajaran. Dengan demikian, keterampilan mengajar guru bukan hanya berperan dalam penyampaian materi, tetapi juga menjadi faktor penentu dalam membentuk karakter siswa yang gemar belajar dan berpikir kritis. Implikasi dari penelitian ini menekankan pentingnya peningkatan kompetensi pedagogik guru melalui pelatihan berkelanjutan agar mampu merancang strategi pembelajaran yang adaptif terhadap kebutuhan dan minat siswa di era pendidikan modern.
Abstract
Students' learning interest is a key factor in determining the success of the learning process in schools. One strategic effort to increase students' learning interest is through effective and innovative teacher teaching skills. This study aims to identify and analyze various teaching skill strategies applied by teachers in an effort to arouse students' learning interest. These strategies include teachers' ability to manage the class, deliver material in an interesting way, use a variety of learning media, provide positive reinforcement, build effective communication, and link learning materials to students' real-life contexts. The results of the study show that teachers who apply an active, creative, and contextual learning approach are able to create a pleasant learning atmosphere and motivate students to be actively involved in the learning process. Thus, teachers' teaching skills not only play a role in delivering material, but also become a determining factor in shaping the character of students who love to learn and think critically. The implications of this study emphasize the importance of improving teachers' pedagogical competence through ongoing training in order to be able to design learning strategies that are adaptive to students' needs and interests in the modern education era.
References
Abdillah, M., & Nugraha, S. L. (2019). Manajemen Pengembangan Sumber Daya Manusia Berbasis Pendidikan Literasi: Studi Di Pesantren Baitul Kilmah Bantul. Jurnal MD, 5(1), 73–86. https://doi.org/10.14421/jmd.2019.51-05
Annisa, F. M., & Nusantara, W. (2021). Implementasi Kegiatan Parenting “Home Activities” Pada Kelompok Bermain Nusa Indah di Masa Pandemi Covid-19. J+ Plus Unesa, 10(2), 139–150.
Arta, G. Y. (2024). Asesmen dalam Pendidikan: Konsep, Pendekatan, Prinsip, Jenis, dan Fungsi. Jurnal Pendidikan, Bahasa Dan Budaya, 3(3), 170–190.
Dongoran, F. R., Naddya, A., Nuraini, N., Aisah, N., Susanti, S., & Ridho, A. M. (2023). Monitoring dan Evaluasi terhadap Peningkatan Kinerja Guru di SMP Terpadu Al-Farabi Tanjung Selamat. Jurnal Pendidikan Dan Konseling Universitas Pahlawan Tuanku Tambusai, 5(1), 1891–1898. https://doi.org/https://doi.org/10.31004/jpdk.v5i1.11238
Ihsan, M. (2022). STRATEGI PENERIMAAN PESERTA DIDIK BARU PADA SEKOLAH BERBASIS ORGANISASI (Studi Kasus di SDI NU Sekaran – Kayen Kidul – Kediri). In http://etheses.iainkediri.ac.id/ (Vol. 1). Institut Agama Islam Negeri Kediri.
Isnawati, S. T. (2022). Penerapan Metode Take and Give Untuk Meningkatkan Kemampuan Kosakata Melalui Media Kartu. Fakultas Tarbiyah Dan Ilmu Keguruan (FTIK) IAIN Palangka Raya, 2, 1728–1741.
Krippendorff, K. (2004). Content Analysis: An Introduction to Its Methodology. In California: Sage Publications. https://doi.org/10.26740/jrpd.v10n2.p121-127
Muflihin, M. H. (2018). Memaksimalkan Kembali Peran Kepala Sekolah sebagai Supervisor Pendidikan. Edukasia Islamika, 3(2), 249. https://doi.org/10.28918/jei.v3i2.1691
Mustofa, A., & Prayoga, A. (2020). Konsepsi Implementasi Sistem Informasi Managemen dalam Mendukung Pelayanan Tenaga Pendidik. Al-Idaroh: Jurnal Studi Manajemen Pendidikan Islam, 4(1), 1–14. https://doi.org/10.54437/alidaroh.v4i1.130
Novita Mona. (2016). Sarana Dan Prasrana Yang Baik Menjadi Bagian Ujung Tombak Keberhasilan Lembaga. Ilmiah Mahasiswa, 1, 2.
Rifsanjani, M. H. (2022). OPTIMALISASI PENGAWASAN KEPALA SEKOLAH DALAM MENINGKATKAN PROSES PEMBELAJARAN PADA MASA PANDEMI COVID-19 DI SDN SIDOKERTO 01 PATI. Institut Agama Islam Negeri Sunan Kudus.
Salsabilah, A. S., Dewi, D. A., & Furnamasari, Y. F. (2021). Peran Guru Dalam Mewujudkan Pendidikan Karakter. Jurnal Pendidikan Tambusai, 5(3), 7168.
Solihin, M. (2019). Kepemimpinan dalam Perspektif Islam. Jurnal MANAJERIAL, 2(2), hlm, 227. https://doi.org/10.17509/manajerial.v2i2.16466
Sukatin, Indah Purnama Kharisma, & Galuh Safitri. (2023). Efikasi Diri Dan Kestabilan Emosi Pada Prestasi Belajar. Educational Leadership: Jurnal Manajemen Pendidikan, 3(1), 28–39. https://doi.org/10.24252/edu.v3i1.39695
SURYANI, N. (2022). IMPLEMENTASI KURIKULUM MERDEKA BELAJAR DI SEKOLAH PENGGERAK SMAN 10 KOTA JAMBI. PROGRAM STUDI MAGISTER MANAJEMEN PENDIDIKAN FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN UNIVERSITAS JAMBI.
Tambunan, A., & Karimah, U. (2022). IMPLEMENTASI INTEGRASI KURIKULUM PADA PROSES SANTRI ( Studi Kasus di Pesantren Tahfizh Daarul Qur ’ an Takhassus Banyuwangi ). Prosiding Seminar Nasional Penelitian LPPM UMJ, 2.
Ummah, M. S. (2019). Kontruksi Pemikiran Sibawaih Dalam Kajian Ilmu Nahwu. Rausyan Fikr: Jurnal Studi Ilmu Ushuluddin Dan Filsafat, 11(1), 1–14.
Wahyuddin, W. (2021). ANALISIS KASUS HUKUM GURU DI INDONESIA. 2(1), 68–77.
