Pengaruh Kompetensi Profesional, Kompetensi Pedagogik Dan Kompetensi Sosial Terhadap Kinerja Guru SMK Muhammadiyah 3 Di Kota Yogyakarta
DOI:
https://doi.org/10.71242/f7h26662Keywords:
Influence, Competence, Professional, Pedagogical, SocialAbstract
This study aims to determine the influence of professional competence, pedagogical competence, and social competence on teacher performance at SMK Muhammadiyah 3 Yogyakarta. The background of this study is the awareness of the importance of teacher quality as a primary factor in determining the success of the learning process and the quality of educational outcomes, particularly in vocational high schools. Teacher competence is not only a benchmark for an educator's reliability but also serves as a foundation for creating a conducive, effective, and meaningful learning environment. Therefore, this study focuses on three main aspects of teacher competence: professional, pedagogical, and social, which are believed to have a significant influence on the quality of teacher performance. This study employed a quantitative approach with a survey method. All teachers at SMK Muhammadiyah 3 Yogyakarta served as the study population, allowing for a comprehensive and representative analysis. The data collection instrument, a Likert-scale questionnaire, has been tested for validity and reliability, ensuring reliable results and serving as a basis for drawing scientific conclusions. Data analysis was conducted using multiple linear regression techniques, aiming to identify the extent to which each independent variable (professional, pedagogical, and social competencies) influences the dependent variable, namely teacher performance. The results showed that all three teacher competencies simultaneously had a significant influence on teacher performance. This means that the combination of the three has a strong driving force in improving the quality of teacher work at SMK Muhammadiyah 3. Furthermore, each competency also had a positive and significant influence, indicating that each type of competency individually plays a significant role in supporting teacher effectiveness and professionalism.
Abstrak
Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui pengaruh kompetensi profesional, kompetensi pedagogik, dan kompetensi sosial terhadap kinerja guru di SMK Muhammadiyah 3 Kota Yogyakarta. Latar belakang dari penelitian ini adalah kesadaran akan pentingnya kualitas guru sebagai faktor utama dalam menentukan keberhasilan proses pembelajaran dan mutu hasil pendidikan, khususnya di lingkungan sekolah menengah kejuruan. Kompetensi guru tidak hanya menjadi tolok ukur keandalan seorang pendidik, tetapi juga berperan sebagai fondasi dalam menciptakan suasana belajar yang kondusif, efektif, dan bermakna. Oleh karena itu, penelitian ini memfokuskan kajiannya pada tiga aspek utama kompetensi guru, yakni profesional, pedagogik, dan sosial, yang diyakini memiliki pengaruh yang signifikan terhadap kualitas kinerja guru. Dalam pelaksanaannya, penelitian ini menggunakan pendekatan kuantitatif dengan metode survei. Seluruh guru di SMK Muhammadiyah 3 Yogyakarta menjadi populasi penelitian, sehingga memberikan ruang untuk analisis yang menyeluruh dan representatif. Instrumen pengumpulan data berupa angket dengan skala Likert yang telah teruji validitas dan reliabilitasnya, sehingga hasil yang diperoleh dapat dipercaya dan dijadikan dasar dalam pengambilan kesimpulan ilmiah. Analisis data dilakukan dengan teknik regresi linear berganda, yang bertujuan untuk mengidentifikasi sejauh mana masing-masing variabel bebas (kompetensi profesional, pedagogik, dan sosial) memengaruhi variabel terikat, yaitu kinerja guru. Hasil penelitian menunjukkan bahwa ketiga kompetensi guru tersebut secara simultan memberikan pengaruh yang signifikan terhadap kinerja guru. Artinya, kombinasi dari ketiganya memiliki daya dorong yang kuat dalam meningkatkan kualitas kerja para guru di SMK Muhammadiyah 3. Selain itu, secara parsial, masing-masing kompetensi juga memberikan pengaruh positif dan signifikan, menandakan bahwa setiap jenis kompetensi memiliki peranan penting secara individual dalam mendukung efektivitas dan profesionalisme kerja guru.
References
Amini, Pane, D., & Akrim. (2021). Analisis Manajemen Berbasis Sekolah dan Kepemimpinan Kepala. Jurnal Pendidikan Tambusai, 5(3), 11148–11159.
Astuti, R., & Dacholfany, M. I. (2016). Pengaruh Supervisi Pengawas Sekolah dan Kepemimpinan Kepala Sekolah terhadap Kinerja Guru Smp Di Kota Metro Lampung. Jurnal Lentera Pendidikan Pusat Penelitian LPPM UM METRO, 1(2), 204–217.
Chudori, Y., Ramadani, T., ‘Afida, Z. N., & Hafiz, A. (2024). Strategi Dakwah dalam Era Digital; Peluang dan Tantangan. Journal of Multidisciplinary Inquiry in Science, Technology and Educational Research, UIN Syarif Hidayatullah Jakarta, 2(1), 69–80. https://doi.org/10.59061/guruku.v2i1.562
Darmawan, C. (2020). Implementasi Kebijakan Profesi Guru Menurut Undang-Undang Republik Indonesia Nomor 14 Tahun 2005 Tentang Guru Dan Dosen Dalam Perspektif Hukum Pendidikan. Wacana Paramarta: Jurnal Ilmu Hukum, 19(2), 61–68. https://doi.org/10.32816/paramarta.v19i2.86
Faridah, S., Djatmika, E. T., & Utaya, S. (2020). Kompetensi Profesional dan Pedagogik Guru Dalam Pengelolaan Pembelajaran di Sekolah Dasar. Jurnal Pendidikan: Teori, Penelitian, Dan Pengembangan, 5(9), 1359. https://doi.org/10.17977/jptpp.v5i9.14059
Fudin, A. (2020). Pengaruh Sarana prasarana Terhadap Kinerja Guru. Manajemen Pendidikan, 15(1), 7–11. https://doi.org/10.23917/jmp.v15i1.10611
Hadi, R. I., & Haposan, S. (2018). Implementasi UU No. 14/2005 Tentang Guru dan Dosen. Jurnal Strategi Pertahanan Udara |, 4(3), 75–100.
Masruroh, M., Mansur, R., & Wiyono, D. F. (2022). Model Kepemimpinan Kepala Sekolah Dalam Meningkatkan Kompetensi Pedagogik Dan Kompetensi Profesional Guru Pendidikan Agama Islam di SMPN 03 Jabung …. Vicratina: Jurnal Ilmiah …, 7.
Mursid, R., & Yulia, E. (2019). Pengembangan Pembelajaran dalam Teknologi Pendidikan di Era RI 4.0. Prosiding Seminar Nasional Teknologi Pendidikan Peran Teknologi Pendidikan Dalam Mengembangkan Dan Meningkatkan Keprofesionalan Pendidik Di Era Revolusi Industri 4.0, 35–42.
Novita Mona. (2016). Sarana Dan Prasrana Yang Baik Menjadi Bagian Ujung Tombak Keberhasilan Lembaga. Ilmiah Mahasiswa, 1, 2.
Rifa’i, M. K. (2016). Internalisasi Nilai-Nilai Religius Berbasis Multikultural Dalam Membentuk Insan Kamil. Jurnal Pendidikan Agama Islam (Journal of Islamic Education Studies), 4(1), 116. https://doi.org/10.15642/pai.2016.4.1.116-133
Rois, F., Hasanah, R. N., Nisa, F., & Puspitasari, N. S. (2024). Pengembangan Karir Siswa di Era Digital Melalui Pendidikan Dan Konseling di SMA Negeri 2 Ngawi. Jurnal Penelitian Ilmiah Multidisiplin, 8(11), 147–157.
Setiawan, M. R., Sudrajat, A., & Tedjawiani, I. (2022). Manajemen Berbasis Sekolah (MBS) dalam Meningkatkan Mutu Sekolah (Studi Deskriptif tentang Peran Kepala Sekolah dalam MBS Pada SMPN 3 dan SMPN 4 Malangbong). JIIP - Jurnal Ilmiah Ilmu Pendidikan, 5(5), 1335–1346. https://doi.org/10.54371/jiip.v5i5.553
Studi, P., Konseling, B., Kaum, L., & Barat, S. (2014). Pentingnya etika dalam pendidikan. Ta’dib, 17, No 2, hlm, 189-198.
Sugiono. (2011). Metode Penelitian Kuantitatif, Kualitatif,Dan R&D. Alfabeta.
Sugioyo. (2016). Metodologi Penelitian Kuantitatif, Kualitatif dan R&D. CV Alfabeta,.
SURYANI, N. (2022). IMPLEMENTASI KURIKULUM MERDEKA BELAJAR DI SEKOLAH PENGGERAK SMAN 10 KOTA JAMBI. PROGRAM STUDI MAGISTER MANAJEMEN PENDIDIKAN FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN UNIVERSITAS JAMBI.
Syabila, M., & Khair, M. (2022). Ekasakti Jurnal Penelitian & Pengabdian. Ekasakti Jurnal Penelitian & Pengabdian, 3(1), 1–7.
