Peran Kepala Sekolah Dalam Implementasi Manajemen Konflik Di SMA Al-Idris Sariwangi Kabupaten Tasikmalaya
DOI:
https://doi.org/10.71242/e8tb2923Keywords:
Role, principal, conflict, Al-Idris High School, TasikmalayaAbstract
This study aims to determine the implementation of conflict management at SMA AL-Idris Sariwangi, the role of the principal in implementing conflict management at the school, the extent of the principal's success in implementing conflict management at the high school, and the factors that support and hinder the principal's role in implementing conflict management at the high school. The method used in this study was descriptive. Data collection was conducted using observation and interviews. After the data was collected, it was processed using logical analysis for qualitative purposes using descriptive methods. The results of this study indicate that the implementation of conflict management at SMA AL-Idris Sariwangi has been implemented using various approaches. The principal, as both leader and manager, plays a crucial role in the implementation of conflict management. The principal's success in implementing conflict management will be a powerful positive force if managed well and can even be used as a tool for change. However, it can also reduce performance if not managed properly. The factors that support and hinder the principal's role in implementing conflict management can be grouped into two groups: internal and external factors.
Abstrak
Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui implementasi manajemen konflik di SMA AL-Idris sariwangi, mengetahui peran kepala sekolah dalam implementasi manajemen konflik di sekolah tersebut, mengetahui sejauh mana keberhasilan kepala madrasah dalam implementasi manajemen konflik di SMA tersebut ; dan mengetahui faktor-faktor apa saja yang menjadi pendukung dan penghambat peran kepala sekolah dalam implementasi manajemen konflik di SMA tersebut.Metode yang digunakan dalam penelitian ini adalah metode deskriptif. Adapun pengumpulan datanya dilakukan dengan menggunakan teknik observasi dan wawancara. Setelah data terkumpul, kemudian diolah dengan menggunakan analisis logika untuk kualitatif dengan menggunakan metode deskriptif. Hasil penelitian ini, menujukkan bahwa implementasi manajemen konflik di SMA AL-Idris Sariwangi telah diterapkan dengan berbagai pendekatan yang dilakukan. Kepala sekolah sebagai pemimpin sekaligus manager sangat berperan dalam implementasi manajemen konflik. Keberhasilan kepala sekolah dalam implementasi manajemen konflik akan menjadi energi positif yang dahsyat jika dikelola dengan baik, bahkan dapat dijadikan sebagi alat untuk melakukan perubahan, tetapi dapat menurunkan kinerja jika tidak dikendalikan dengan baik. Adapun yang menjadi faktor pendukung dan penghambat peran kepala sekolah dalam implementasi manajemen konflik dapat dikelompokkan menjadi dua, yaitu faktor dari dalam dan dari luar.
References
ABDI SETIAWAN, Tajudin Noor, & Sayan Suryana. (2021). Peran Kepemimpinan Kepala Madrasah Dalam Meningkatkan Kinerja Guru. Jurnal Manajemen Pendidikan Islam Al-Idarah, 6(1), 1–7. https://doi.org/10.54892/jmpialidarah.v6i1.106
Adhis Tessa, & M. Alie Humaedi. (2024). Upaya Menguatkan Link and Match Melalui Program Smk Pusat Keunggulan: Studi Kasus Smkn 1 Bantul. Jurnal Penelitian Kebijakan Pendidikan, 16(2), 93–108. https://doi.org/10.24832/jpkp.v16i2.751
Atabik, A. (2016). Managemen Dakwah Perspektif Al-Qur ’ an. Jurnal Manajemen Dakwah, 1(1), 131–146.
Firmanto, E. R., & Anam, H. (2022). Kajian Hermeneutik Dalam Dunia Pendidikan Islam. J-CEKI : Jurnal Cendekia Ilmiah, 1(6), 840–849.
Hanun, A., & Rahmasari, D. (2022). Manajemen Konflik Pernikahan Pada Perempuan Yang Menikah Di Usia Muda. Jurnal Penelitian Psikologi Kemungkinan, 9(6), 56–68.
Irmania, E., Trisiana, A., & Salsabila, C. (2021). Upaya mengatasi pengaruh negatif budaya asing terhadap generasi muda di Indonesia. Universitas Slamet Riyadi Surakarta, 23(1), 148–160.
Juniar, N. (2024). Studi literatur: Pengaruh self regulated learning terhadap prestasi belajar siswa. Jendela: Jurnal Pendidikan Elaborasi Athirah, 1(1), 17–24.
Kemendikbud. (2020). Panduan Implementasi Kurikulum 2013 Revisi dan Kurikulum Merdeka Belajar. Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan.
Kurniawaty, I., & Faiz, A. (2022). Konsep Dilema Etika dalam Pengambilan Keputusan: Tinjauan Pustaka dalam Modul Guru Penggerak. Jurnal Basicedu, 6(3), 4862–4868. https://doi.org/10.31004/basicedu.v6i3.2961
Muhammad Fakih Khusni, Muh Munadi, & Abdul Matin. (2022). Impelementasi Kurikulum Merdeka Belajar di MIN 1 Wonosobo. Jurnal Kependidikan Islam, 12(1), 60–71. https://doi.org/0.15642/jkpi.2022.12.60.-71
Navidi, A., & Moqadaci, A. al-H. A. (2013). Reading in Surat Al-Sajdah: based on the referral element. African Studies, 20, 215–231. https://doi.org/10.1093/obo/9780199846733-0125
Novita Mona. (2016). Sarana Dan Prasrana Yang Baik Menjadi Bagian Ujung Tombak Keberhasilan Lembaga. Ilmiah Mahasiswa, 1, 2.
Prastyawan. (2016). MANAJEMEN SARANA DAN PRASARANA PENDIDIKAN Prastyawan 1. Jurnal Studi Keislaman, 6(1), 33–46.
Qolbi, S. K., & Hamami, T. (2021). Impelementasi Asas-asas Pengembangan Kurikulum terhadap Pengembangan Kurikulum Pendidikan Agama Islam. Edukatif : Jurnal Ilmu Pendidikan, 3(4), 1120–1132. https://doi.org/10.31004/edukatif.v3i4.511
Ramadhani, D., Mahardika, I. M. S., & Indahwati, N. (2020). Evaluasi Pembelajaran Pjok Berbasis Daring Terhadap Tingkat Pemahaman Dan Motivasi Belajar Siswa Kelas Iv - Vi Sd Negeri Betro, Sedati - Sidoarjo. Jurnal Ilmiah Mandala Education, 7(1), 328–338. https://doi.org/10.36312/jime.v7i1.1817
Rosyidi, M. F. A. A. (2019). Konsep Toleransi dalam Islam dan Implementasinya di Masyarakat Indonesia. Jurnal Madaniyah, 9(2), 277–296.
Salim, F., Daulay, S. F., & Muhammad, V. (2025). Konsep Keluarga Harmonis Dalam Al- Qur ’ an Studi Tafsir Maqashidi. Al-Qadim: Journal Tafsir Dan Ilmu Tafsir, 2(1), 56–67.
Solihin, A. (2019). Kurikulum Pendidikan Islam Menurut Az-Zarnûjî Dalam Kitab Ta`Lîm Al-Muta`Allim Tharîq At-Ta`Allum. INSTITUT PTIQ JAKARTA.
Sugiono. (2011). Metode Penelitian Kuantitatif, Kualitatif,Dan R&D. Alfabeta.
Sugiono. (2017). Metode Penelitian Kualitatif. Untuk Penelitian yang Bersifat: Eksploratif, Enterpretif, Interaktif, dan Konstruktif. Alfabeta.
Sugiono. (2018). Metode Penelitian Pendidikan. Alfabeta.
Syaifuddin, M. A., & Fahyuni, E. F. (2019). Penguatan Pendidikan Karakter melalui Kurikulum Muatan Lokal di SMP Muhammadiyah 2 Taman. Palapa, 7(2), 267–285. https://doi.org/10.36088/palapa.v7i2.358
Wawancara dengan, Ade Ilham Mansurudin. (n.d.).
Wawancara dengan, Iman Taufik. (n.d.).
Wawancara dengan Deden Rendi Maulana, guru SMA Al-Idris (29 Juni 2023, pukul 13.45 WIB) di ruang guru SMA Al-Idris. (n.d.).
Wawancara Iman Taufik, Kepala SMA Al-Idris (23 Juni 2023, pukul 07.15 WIB) di ruang kepala SMA Al-Idris. (n.d.).
Widiatmika, K. P. (2015). Manjemen Strategi Pendidikan (formulasi, Impelementasi dan Pengawasan). Etika Jurnalisme Pada Koran Kuning : Sebuah Studi Mengenai Koran Lampu Hijau, 16(2), 39–55.
