Manajemen Pembelajaran Jarak Jauh Pada Program Sekolah Terbuka Di SMA Plus Pancatengah Kab. Tasikmalaya Jawa Barat
DOI:
https://doi.org/10.71242/7jqev563Keywords:
Management, Learning, Distance Learning, Program, OpenAbstract
Abstract
This study aims to describe and analyze the management of distance learning (PJJ) in the Open School Program at SMA Plus Pancatengah, Tasikmalaya Regency, West Java. The study used a qualitative approach with a case study approach. Data were collected through observation, in-depth interviews, and documentation. The research subjects included the principal, supervising teachers, homeroom teachers, students, and parents. Data analysis was conducted using the Miles and Huberman interactive analysis model, which includes data reduction, data presentation, and conclusion drawing. The results indicate that PJJ management was implemented with attention to the real-world conditions of students, most of whom come from families with limited economic and technological access. From a planning perspective, the school developed a modified curriculum and learning materials, provided printed modules, and utilized simple digital media. During the implementation phase, learning was conducted through a combination of online and offline methods, utilizing WhatsApp, Google Classroom, and limited face-to-face meetings at specific learning points. In organizing the program, the school formed a program management team tasked with managing material distribution, monitoring attendance, and communicating with parents. Evaluation was conducted flexibly, emphasizing process, portfolio, and project-based assessment. The main obstacles identified were limited internet access, low digital literacy, and declining student motivation to learn. However, these obstacles were overcome through the provision of printed materials, simple training for teachers, and strengthened communication with parents. This study concluded that the success of distance learning management is strongly supported by teacher commitment, principal support, and parental involvement. Management flexibility is key to ensuring learning remains sustainable, inclusive, and adaptive despite the limitations.
Abstrak
Penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan dan menganalisis manajemen pembelajaran jarak jauh (PJJ) pada Program Sekolah Terbuka di SMA Plus Pancatengah, Kabupaten Tasikmalaya, Jawa Barat. Penelitian menggunakan pendekatan kualitatif dengan jenis studi kasus. Data dikumpulkan melalui observasi, wawancara mendalam, dan dokumentasi, dengan subjek penelitian meliputi kepala sekolah, guru pembina, wali kelas, peserta didik, serta orang tua. Analisis data dilakukan menggunakan model analisis interaktif Miles dan Huberman yang meliputi reduksi data, penyajian data, serta penarikan kesimpulan. Hasil penelitian menunjukkan bahwa manajemen PJJ dilaksanakan dengan memperhatikan kondisi riil peserta didik yang sebagian besar berasal dari keluarga dengan keterbatasan ekonomi dan akses teknologi. Dari aspek perencanaan, sekolah menyusun kurikulum dan perangkat pembelajaran yang dimodifikasi, menyediakan modul cetak, serta menggunakan media digital sederhana. Pada tahap pelaksanaan, pembelajaran dilaksanakan secara kombinasi daring dan luring dengan memanfaatkan WhatsApp, Google Classroom, serta tatap muka terbatas di titik belajar tertentu. Dalam pengorganisasian, sekolah membentuk tim pengelola program yang bertugas mengatur distribusi materi, pemantauan kehadiran, dan komunikasi dengan orang tua. Evaluasi dilakukan secara fleksibel dengan menekankan pada proses, portofolio, serta penilaian berbasis proyek. Kendala utama yang ditemukan adalah keterbatasan akses internet, rendahnya literasi digital, serta menurunnya motivasi belajar siswa. Namun, kendala tersebut diatasi melalui penyediaan materi cetak, pelatihan sederhana bagi guru, serta penguatan komunikasi dengan orang tua. Penelitian ini menyimpulkan bahwa keberhasilan manajemen PJJ sangat ditopang oleh komitmen guru, dukungan kepala sekolah, dan keterlibatan orang tua. Fleksibilitas manajemen menjadi kunci utama agar pembelajaran tetap berkesinambungan, inklusif, dan adaptif meskipun dalam kondisi penuh keterbatasan.
References
Asdaliah, N., & Mahmud, B. (2022). Huruf Jar Ba dan Kandungan Maknanya dalam Q.S. Al-Maidah (The Letter Jar Ba and Its Meaning in Q.S. Al-Maidah). Loghat Arabi, 3(1), 68–86. https://doi.org/DOI: https://doi.org/10.36915/la.v3i1.45
Darim, A. (2020). Manajemen Perilaku Organisasi Dalam Mewujudkan Sumber Daya Manusia Yang Kompeten. Munaddhomah, 1(1), 22–40. https://doi.org/10.31538/munaddhomah.v1i1.29
Fitriyani, T., & Saifullah, I. (1907). Analisis Kurikulum Mata Pelajaran Al- Qur ’ an Hadis Madrasah Aliyah. Jurnal Pendidikan Uniga, 14-no-02, 355–371. https://doi.org/http://dx.doi.org/10.52434/jp.v14i2.1003
Gunawan, K., Rizal, A., Andriani, C. Y., Rozi, F., Fadillah, M. S., Iskandar, D., Muliadi, M., Ridwan, M. A., Ramadhan, M., & Ramadhan, R. (2024). Tranformasi Peradilan Islam: Menganalisis Penegakan Hukum dalam Masyarakat Modern. JIMMI: Jurnal Ilmiah Mahasiswa Multidisiplin, 1(1), 38–52.
Gunawati, D. D. (2022). Identifikasi Pemetaan Kesulitan Guru Dalam Menerapkan Pembelajaran Daring Pada. Jurnal PPKN, 10(1), 41–51.
Harmi, H. (2022). Analisis kesiapan program moderasi beragama di lingkungan sekolah/madrasah. JPGI (Jurnal Penelitian Guru Indonesia), 7(1), 89. https://doi.org/10.29210/021748jpgi0005
Inayati, U. (2022). Konsep dan Implementasi Kurikulum Merdeka pada Pembelajaran Abad-21 di SD/MI. ICIE: International Conference on Islamic Education, 2(8.5.2017), 2003–2005.
Kemendikbud. (2020). Panduan Implementasi Kurikulum 2013 Revisi dan Kurikulum Merdeka Belajar. Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan.
Maidah, A. N., Nahrowi, M., Mawaddatur Rahma, B. I., & Wulandari, H. S. E. (2022). Penguatan Pendidikan Keagamaan Lansia (Lanjut Usia) di Dusun Kedunglangkap Desa Kraton Kecamatan Kencong – Jember. Pandalungan: Jurnal Pengabdian Kepada Masyarakat, 1(1), 20–32. https://doi.org/10.62097/pandalungan.v1i1.1093
Munir, M., Fernando, D. A., & Ferdian, F. (2023). Konsep Peningkatan Mutu Lembaga Pendidikan Islam. JIIP - Jurnal Ilmiah Ilmu Pendidikan, 6(12), 9697–9703. https://doi.org/10.54371/jiip.v6i12.2303
Novita Mona. (2016). Sarana Dan Prasrana Yang Baik Menjadi Bagian Ujung Tombak Keberhasilan Lembaga. Ilmiah Mahasiswa, 1, 2.
Nurmaulida, N., & Lindawati, Y. I. (2021). Efektivitas Penggunaan Whatsapp Group Dan Google Classroom Dalam Pembelajaran Jarak Jauh. Jurnal Pendidikan Sosiologi Dan Humaniora, 12(2), 88. https://doi.org/10.26418/j-psh.v12i2.46934
Nyoman Serma Adi, N., Nyoman Oka, D., & Made Serma Wati, N. (2021). Dampak Positif dan Negatif Pembelajaran Jarak Jauh di Masa Pandemi COVID-19. Jurnal Imiah Pendidikan Dan Pembelajaran, 5, 43–48.
Pakpahan, R., & Fitriani, Y. (2020). Analisa Pemafaatan Teknologi Informasi Dalam Pemeblajaran Jarak Jauh Di Tengah Pandemi Virus Corona Covid-19. JISAMAR (Journal of Information System, Applied, Management, Accounting and Researh), 4(2), 30–36.
Penelitian, J. (2024). Implementasi Manajemen Kurikulum Merdeka pada Sekolah Dasar di Kabupaten Bireuen. Jurnal Penelitian, Pendidikan Dan Pengajaran: JPPP, 5(2), 127–168. https://doi.org/10.30596/jppp.v5i2.17397
PURWANINGSIH, H. (2021). Peran Guru Bimbingan Dan Konseling Dalam Melayani Peserta Didik Di Masa Pandemi Covid-19. EDUCATIONAL : Jurnal Inovasi Pendidikan & Pengajaran, 1(1), 39–43. https://doi.org/10.51878/educational.v1i1.53
Qori, I. (2020). Analisis Dampak Pembelajaran Online Terhadap Guru dan Peserta Didik Perspektif Teori Etika. Al-Ibrah, 5(1), 100–119.
Safitri, A. O., Handayani, P. A., Sakinah, R. N., & Prihantini, P. (2021). Implementasi Kurikulum 2013 dalam Pembelajaran Jarak Jauh pada Masa Pandemi Covid-19. Jurnal Basicedu, 6(1), 116–128. https://doi.org/10.31004/basicedu.v6i1.1926
Salsabila, U. H., Habiba, I. S., Amanah, I. L., Istiqomah, N. A., & Difany, S. (2020). Pemanfaatan Aplikasi Quizizz Sebagai Media Pembelajaran Ditengah Pandemi Pada Siswa SMA. Jurnal Ilmiah Ilmu Terapan Universitas Jambi|JIITUJ|, 4(2), 163–173. https://doi.org/10.22437/jiituj.v4i2.11605
Setiawan, M. R., Sudrajat, A., & Tedjawiani, I. (2022). Manajemen Berbasis Sekolah (MBS) dalam Meningkatkan Mutu Sekolah (Studi Deskriptif tentang Peran Kepala Sekolah dalam MBS Pada SMPN 3 dan SMPN 4 Malangbong). JIIP - Jurnal Ilmiah Ilmu Pendidikan, 5(5), 1335–1346. https://doi.org/10.54371/jiip.v5i5.553
Srifariyati, A. S. N. (2019). Prinsip Kepemimpinan Dalam Perspektif QS. An-Nisa: 58-59. Jurnal Madaniyah, 9(1), 21.
Sugiono. (2011). Metode Penelitian Kuantitatif, Kualitatif,Dan R&D. Alfabeta.
Sugiono. (2017). Metode Penelitian Pendidikan, Pendekatan Kualitatif, Kuantitatif dan RD. AlFabetha.
Suradi, S. (2017). Pembentukan Karakter Siswa melalui Penerapan Disiplin Tata Tertib Sekolah. Briliant: Jurnal Riset Dan Konseptual, 2(4), 522. https://doi.org/10.28926/briliant.v2i4.104
Suryaningsih, A. (2020). Peningkatan Motivasi Belajar Siswa Secara Online Pada Pelajaran Animasi 2D Melalui Strategi Komunikasi Persuasif. Ideguru: Jurnal Karya Ilmiah Guru, 5(1), 9–15. https://doi.org/10.51169/ideguru.v5i1.143
Syaifuddin, M. A., & Fahyuni, E. F. (2019). Penguatan Pendidikan Karakter melalui Kurikulum Muatan Lokal di SMP Muhammadiyah 2 Taman. Palapa, 7(2), 267–285. https://doi.org/10.36088/palapa.v7i2.358
Widiatmika, K. P. (2015). Manjemen Strategi Pendidikan (formulasi, Impelementasi dan Pengawasan). Etika Jurnalisme Pada Koran Kuning : Sebuah Studi Mengenai Koran Lampu Hijau, 16(2), 39–55.
Yati, M., Ali Imran, & Maemonah. (2021). Solusi Problem Pengembangan Potensi Diri Mahasiswa Di Masa Pandemi (Analisis Teori Double Movement Fazlur Rahman). Jurnal Paris Langkis, 2(1), 47–56. https://doi.org/10.37304/paris.v2i1.3127
Zamhari, Noviani, D., & Zainuddin. (2023). Perkembangan Pendidikan di Indonesia. Morfologi: Jurnal Ilmu Pendidikan, Bahasa, Sastra Dan Budaya, 7(1), 7–8. https://doi.org/10.30997/jtm.v7i1.7167
