Strategi Kepala Madrasah Dalam Pemberdayaan Komite Di Madrasah Aliyah Negeri 1 Tebo
DOI:
https://doi.org/10.71242/rmj09q18Keywords:
Strategy, Principal, Madrasah, CommitteeAbstract
This study aims to describe and analyze the principal's strategy in empowering the committee at State Islamic Senior High School 1 Tebo, the forms of committee involvement in education delivery, and the supporting and inhibiting factors in implementing the empowerment of the madrasah committee. Empowering the madrasah committee is a crucial aspect in realizing participatory, transparent, and accountable educational governance. Therefore, the principal's appropriate strategy is needed so that the committee can optimally carry out its functions and roles in supporting educational quality improvement. This study used a qualitative approach with a case study approach. The research location was Madrasah Aliyah Negeri 1 Tebo. The data sources consisted of the principal, vice principal, committee chair, committee members, teachers, and education staff. Data collection techniques were conducted through observation, in-depth interviews, and documentation. Data analysis used the interactive model of Miles, Huberman, and Saldaña, which includes data condensation, data presentation, conclusion drawing and verification. Data validity was tested through source triangulation, technical triangulation, and time triangulation. The research results indicate that the madrasah principal's strategy for empowering the committee involves strengthening intensive communication and coordination, involving the committee in planning and decision-making, increasing committee participation in madrasah program implementation, and applying the principles of transparency and accountability in education management. The madrasah committee acts as an advisor, program supporter, activity controller, and mediator between the madrasah and the community. Supporting factors for committee empowerment include the principal's commitment, community support, harmonious cooperative relationships, and a shared vision for madrasah development. Inhibiting factors include limited time for committee members, differing levels of understanding of committee functions, and suboptimal participation of some members in madrasah activities.
Abstrak
Penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan dan menganalisis strategi kepala madrasah dalam pemberdayaan komite di Madrasah Aliyah Negeri 1 Tebo, bentuk keterlibatan komite dalam penyelenggaraan pendidikan, serta faktor pendukung dan penghambat dalam pelaksanaan pemberdayaan komite madrasah. Pemberdayaan komite madrasah merupakan salah satu aspek penting dalam mewujudkan tata kelola pendidikan yang partisipatif, transparan, dan akuntabel. Oleh karena itu, diperlukan strategi yang tepat dari kepala madrasah agar komite dapat menjalankan fungsi dan perannya secara optimal dalam mendukung peningkatan mutu pendidikan. Penelitian ini menggunakan pendekatan kualitatif dengan jenis penelitian studi kasus. Lokasi penelitian dilaksanakan di Madrasah Aliyah Negeri 1 Tebo. Sumber data penelitian terdiri atas kepala madrasah, wakil kepala madrasah, ketua komite, anggota komite, guru, dan tenaga kependidikan. Teknik pengumpulan data dilakukan melalui observasi, wawancara mendalam, dan dokumentasi. Analisis data menggunakan model interaktif Miles, Huberman, dan Saldaña yang meliputi kondensasi data, penyajian data, serta penarikan kesimpulan dan verifikasi. Keabsahan data diuji melalui triangulasi sumber, triangulasi teknik, dan triangulasi waktu. Hasil penelitian menunjukkan bahwa strategi kepala madrasah dalam pemberdayaan komite dilakukan melalui penguatan komunikasi dan koordinasi yang intensif, pelibatan komite dalam perencanaan dan pengambilan keputusan, peningkatan partisipasi komite dalam pelaksanaan program madrasah, serta penerapan prinsip transparansi dan akuntabilitas dalam pengelolaan pendidikan. Komite madrasah berperan sebagai pemberi pertimbangan, pendukung program, pengontrol pelaksanaan kegiatan, dan mediator antara madrasah dengan masyarakat. Faktor pendukung pemberdayaan komite meliputi komitmen kepala madrasah, dukungan masyarakat, hubungan kerja sama yang harmonis, dan adanya kesamaan visi dalam pengembangan madrasah. Adapun faktor penghambat meliputi keterbatasan waktu anggota komite, perbedaan tingkat pemahaman terhadap fungsi komite, serta belum optimalnya partisipasi sebagian anggota dalam kegiatan madrasah.
References
ABDI SETIAWAN, Tajudin Noor, & Sayan Suryana. (2021). Peran Kepemimpinan Kepala Madrasah Dalam Meningkatkan Kinerja Guru. Jurnal Manajemen Pendidikan Islam Al-Idarah, 6(1), 1–7. https://doi.org/10.54892/jmpialidarah.v6i1.106
Abdullah, W., Tihami, M. A., & Gunawan, A. (2023). Peran Kepala Madrasah Dalam Meningkatkan Perilaku Organisasi Lembaga Pendidikan Islam. Jurnal Pendidikan Islam Al-Ilmi, 6(2), 363. https://doi.org/10.32529/al-ilmi.v6i2.2873
Adilla, U. (2024). Analisis Konsep Manajemen Kurikulum Merdeka Belajar untuk Meningkatkan Mutu Pendidikan di Madrasah Ibtidaiyah. NUR EL-ISLAM : Jurnal Pendidikan Dan Sosial Keagamaan, 10(2), 240–262. https://doi.org/10.51311/nuris.v10i2.502
Afdhalurrahman, Hasibuan, A. A., Ishfi, M. H., & Halimah, S. (2025). Analisis Implementasi Kurikulum Merdeka dalam Meningkatkan Kesiapan Siswa Menghadapi Tantangan Era Digital dan Revolusi Industri 4.0 di MTs Tamansiswa Medan. Edu Society: Jurnal Pendidikan, Ilmu Sosial, Dan Pengabdian Kepada Masyarakat, 5(2), 253–262. https://www.jurnal.permapendis-sumut.org/index.php/edusociety/article/view/1135/918
Afidah, S. I., & Anggraini, F. S. (2022). Implementasi Metode Muraja’Ah Dalam Peningkatan Kualitas Hafalan Al-Qur’an Di Pondok Pesantren Amanatul Qur’an Pacet Mojokerto. Al-Ibrah : Jurnal Pendidikan Dan Keilmuan Islam, 7(1), 114–132. https://doi.org/10.61815/alibrah.v7i1.192
Askar Nur. (2021). Fundamentalisme, Radikalisme dan Gerakan Islam di Indonesia: Kajian Kritis Pemikiran Islam. Al-Ubudiyah: Jurnal Pendidikan Dan Studi Islam, 2(1), 28–36. https://doi.org/10.55623/au.v2i1.16
Haki, U., Danik Prahastiwi, E., & Hasibuan, N. S. (2024). Strategi Pengumpulan dan Analisis Data dalam Penelitian Kualitatif Pendidikan. Jurnal Inovasi Dan Teknologi Pendidikan JURINOTEP, 3(1), 2024–2025. https://doi.org/10.46306/jurinotep.v3i1
Ihsan, M. (2022). STRATEGI PENERIMAAN PESERTA DIDIK BARU PADA SEKOLAH BERBASIS ORGANISASI (Studi Kasus di SDI NU Sekaran – Kayen Kidul – Kediri) [Institut Agama Islam Negeri Kediri]. In http://etheses.iainkediri.ac.id/ (Vol. 1). http://publikasipips.ulm.ac.id/index.php/tmkm/article/view/428/92
Jono, A. A. (2015). Road Map Integrasi Revolusi Mental dan Capacity Building. At-Ta’lim, 13(1), 70.
Karimulah, A., & Ummah, N. I. (2021). Pelaksanaan Supervisi Akademik Kepala Madrasah Sebagai Upaya Meningkatkan Profesionalisme Guru Untuk Memotivasi Belajar Siswa MTs Muqoddimatul Akhlak Curah Wungkal Silo Jember. Southeast Asian Journal of Islamic Education Management, 3(1), 13–34. https://doi.org/10.21154/sajiem.v3i1.74
Manurung, J., Anom, E., & Iswadi. (2023). Strategi Pemanfaatan Media Sosial Sebagai Sarana Promosi Sekolah Musik Di Dotodo Music Edutainment. Technomedia Journal, 8(2), 248–260. https://doi.org/10.33050/tmj.v8i2.2086
Marzuqi, A., Julaiha, S., & Rumainur, R. (2020). Strategi Kepala Sekolah Ddalam Mengelola Sarana dan Prasarana Pendidikan di Madrasah Tsanawiyah Negeri Samarinda. Jurnal Tarbiyah Dan Ilmu Keguruan Borneo, 2(1), 45–64. https://doi.org/10.21093/jtikborneo.v2i1.3206
Parwati, N. P. Y., & Pramartha, I. N. B. (2021). Strategi Guru Sejarah dalam Menghadapi Tantangan Pendidikan Indonesia di Era Society 5.0. Widyadari: Jurnal Pendidikan, 22(1), hlm. 147-149. https://doi.org/10.5281/zenodo.4661256
Prihatin, B. (2020). Peran Madrasah Dalam Membangun Moderasi Agama Di Indonesia Di Era Milineal. EDUKASIA: Jurnal Pendidikan Dan Pembelajaran, 1(1), 136–150. https://doi.org/10.62775/edukasia.v1i1.13
Rapang, R., Yunus, M., & Apriyanti, E. (2022). Peran Kepala Sekolah dalam menerapkan Peraturan-Peraturan di Sekolah Dasar. Edukatif : Jurnal Ilmu Pendidikan, 4(3), 3419–3423. https://doi.org/10.31004/edukatif.v4i3.2596
Supriadi, D., Alim, A., & Rosyadi, A. R. (2021). Wajib Belajar Pendidikan Agama Islam Dalam Perspektif Kebijakan Pendidikan Nasional. Edukasi Islami: Jurnal Pendidikan Islam, 10(001), 1–20. https://doi.org/10.30868/ei.v10i001.1720
Syukri, M., Chaniago, N. S., & Dayanti, S. W. (2022). Kepemimpinan Situasional Kepala Madrasah Dalam Meningkatkan Kompetensi Profesional Guru Di Madrasah Aliyah Negeri 3 Medan. JURNAL MALAY– Manajemen Pendidikan Islam & Budaya, 2(2), 14.
Yosita, Y., Sari, D. P., & Karolina, A. (2023). Analisis Nilai-nilai Moderasi Beragama pada Mata Pelajaran Akidah Akhlak Kelas VI dan Upaya Mewujudkannya di MIN 1 Lebong. Jurnal Literasiologi, 10(2). https://doi.org/10.47783/literasiologi.v10i2.593
Zahroh, P. N., Yusuf, W. F., & Yusuf, A. (2024). Penggunaan Media Wordwall Dalam Evaluasi Pembelajaran. Tadbir Muwahhid, 8(1), 123–139. https://doi.org/10.30997/jtm.v8i1.12805
