Drill And Practice Model Berbasis Teknologi Guna Memajukan Output Belajar Bahasa Indonesia Sekolah Dasar Di Yogyakarta
Keywords:
Model Dirll And Practice; Bahasa Indonesia; Sekolah Dasar.Abstract
Studi ini bermaksud melihat bagaimana model drill and practice dalam pembelajaran dengan menggunakan teknologi, dalam rangka meningkatkan output belajar bahasa Indonesia di tingkat sekolah dasar, dapat menumbuhkan semangat belajar siswa-siswi di Sekolah Dasar Yogyakarta. Pada studi ini menerapkan metode kualitatif dengan pendekatan studi literatur, wali kelas IV. Studi ini memperoleh hasil yakni penggunaan model drill and practice mampu mempermudah pemahaman siswa selama proses belajar. Selain itu, metode ini juga menjadikan proses pembelajaran menjadi menyenangkan dan menarik. Umpan balik dari siswa menegaskan bahwa penggunaan model drill and practice membuat pembelajaran menjadi lebih interaktif dan meningkatkan motivasi belajar mereka. Kesimpulannya, model drill and practice ini efektif dalam membantu siswa memahami pembelajaran, hal ini menunjukkan bahwa proses pembelajaran di tingkat sekolah dasar sangat penting menggunakan drill and practice model.
References
Adiwisastra, M. F. (2016). Perancangan Game Kuis Interaktif Sebagai Multimedia Pembelajaran Drill and Practice Untuk Meningkatkan Hasil Belajar Siswa. Jurnal Informatika, 2(1), 205–211.
https://doi.org/10.31311/ji.v2i1.67
Akbar-Hawadi, R. (2004). Studi Kasus: Konsep Diri Akademik Siswa Tunaprestasi dan Terapi Perilakuan Kognitif pada Siswa Sekolah Dasar. Indonesian Psychological Journal, 24(4), 334–347. https://www.researchgate.net/profile/Tar midi- Tarmidi/publication/261737389_Studi_ Kasus_Konsep_Diri_Akademik_Siswa_ Tunaprestasi_dan_Terapi_Perilakuan_K ognitif_pada_Siswa_Sekolah_Dasar/lin ks/00b4953566dd7a8906000000/Studi- Kasus-Konsep-Diri-Akademik-Siswa- Tu.
Erlangga, D. T. (2022). Student Problems in Online Learning: Solutions To Keep Education Going on. Journal of English Language Teaching and Learning, 3(1), 21–26.
https://doi.org/10.33365/jeltl.v3i1.1694
Firman, F., Mirnawati, M., Sukirman, S., & Aswar, N. (2020). The Relationship Between Student Learning Types and Indonesian Language Learning Achievement in FTIK IAIN Palopo Students. Jurnal Konsepsi, 9(1), 1–12. https://p3i.my.id/index.php/konsepsi
Ismanto, E., & Cynthia, E. P. (2017). Drill and practice model dalam pembuatan media pembelajaran interaktif pembentukan objek primitif sederhana dua dimensi. Algoritma: Jurnal Ilmu Komputer Dan Informatika, 1(01).
Khoirunisa, K., Prastowo, A., & Fatimah, S. (2022). Pembelajaran berbasis teknologi model drill and practice untuk meningkatkan hasil belajar pada pelajaran matematika di sekolah dasar. JIIP-Jurnal Ilmiah Ilmu Pendidikan, 5(1), 11–17.
Kurniawati, U. M., & Maemonah, M. (2021).
Analisis Hierarki Kebutuhan Maslow Dalam Pembelajaran Daring Anak Usia Dasar: Analisis Jurnal Sinta 2 Sampai 6. AULADUNA: Jurnal Pendidikan Dasar Islam, 8(1), 51. https://doi.org/10.24252/auladuna.v8i1a 5.2021
Kutan, A. M., & Sudjana, B. G. (2004). Worsening of the Asian Financial Crisis: Who is to Blame? Available at SSRN 547862.
Lintang, A., & Astuti, I. (2021). Pengembangan Multimedia Pembelajaran Model Drill and Practice pada Materi Suhu dan Kalor. Jurnal Education and Development Institut Pendidikan Tapanuli Selatan, 9(4), 508–517.
McDonough, S. L. (2018). Inside the mentors’ experience: Using poetic representation to examine the tensions of mentoring pre-service teachers. Australian Journal of Teacher Education (Online), 43(10), 98–115.
Nadimi-Shahraki, M. H., Taghian, S., & Mirjalili, S. (2021). An improved grey wolf optimizer for solving engineering problems. Expert Systems with Applications, 166, 113917. https://doi.org/10.1016/j.eswa.2020.113 917
Nasution, Z. A., & Prastowo, A. (2021).
Analisis Pembelajaran Berbasis Teknologi Model Drill and Practice Untuk Mi/Sd. El Midad, 13(1), 10–14. https://doi.org/10.20414/elmidad.v13i1. 2972
Nugroho, W. (2020). Pendekatan inquiry model drill and practice berbasis aplikasi moodle berbantuan video Youtube untuk meningkatkan aktivitas dan hasil belajar peserta didik pada materi limit fungsi. Jurnal Pendidikan MIPA, 10(2), 70–80.
Nurhasanah, S., & Sobandi, A. (2016). Minat belajar sebagai determinan hasil belajar siswa. Jurnal Pendidikan Manajemen Perkantoran, 1(1), 128.
Putra, R. W. Y., & Indriani, P. (2017).
