Pelaksanaan Evaluasi Program BTA Pada Pembelajaran PAI Di SMP Negeri 1 Grogol Sukoharjo
DOI:
https://doi.org/10.71242/rbzeq443Keywords:
Evaluation, Reading, Writing, Al-Quran (BTA)Abstract
The aim of this research is to describe the implementation of the BTA program evaluation on PAI learning at SMP Negeri 1 Grogol. The type of research used by the author is qualitative research and the data collection technique uses observation, interviews and documentation techniques. Then, the data analysis technique uses data reduction, data presentation, and drawing conclusions. The result of this research is that the evaluation of the BTA program in PAI learning at SMP Negeri 1 Grogol Sukoharjo was carried out using practical tests as well as written tests and classroom observations. Even though the results of the program have been positive and implementation has gone well, the program still requires ongoing evaluation so that it can always be developed.
Abstrak
Tujuan dari penelitian ini adalah untuk menguraikan pelaksanaan evaluasi program BTA pada pembelajaran PAI di SMP Negeri 1 Grogol. Jenis penelitian yang digunakan penulis adalah penelitian kualitatif dan teknik pengumpulan datanya menggunakan teknik observasi, wawancara, dan dokumentasi. Kemudian, teknik analisis datanya menggunakan reduksi data, penyajian data, dan penarikan kesimpulan. Hasil penelitian ini adalah pelaksanaan evaluasi program BTA pada pembelajaran PAI di SMP Negeri 1 Grogol Sukoharjo dilakukan dengan tes praktek maupun tes tertulis dan observasi kelas. Meskipun hasil program sudah bersifat positif dan pelaksanaannya sudah berjalan dengan baik, program tersebut tetap memerlukan evaluasi secara berkelanjutan agar selalu dapat dikembangkan.
References
Abdussyukur, A., Mursyidi, M., Nicolas, D. G., Syarfuni, S., & Muflihah, S. (2023). Learning Process for Islamic Religious Education Based on Minimum Service Standards for Education. Tafkir: Interdisciplinary Journal of Islamic Education, 4(3), 458–472. https://doi.org/10.31538/tijie.v4i3.536
Ahsanulkhaq, M. (2019). Membentuk Karakter Religius Peserta Didik Melalui Metode Pembiasaan. Jurnal Prakarsa Paedagogia, 2(1). https://doi.org/10.24176/jpp.v2i1.4312
Alfath, K. (2020). Pendidikan Karakter Disiplin Santri Di Pondok Pesantren Al-Fatah Temboro. Al-Manar, 9(1), 134–135. https://doi.org/10.36668/jal.v9i1.136
Anam, H., Lessy, Z., Yusuf, M. A., & Supardi. (2022). Kode Etik Pendidik Dalam Perpektif Imam Ghozali. Journal of Islamic Education Policy, Vol, 7 No, hlm,119. https://doi.org/http://dx.doi.org/10.30984/jiep.v7i2.2218
Arbeni, W., Naomira, D., Bayu Syahrapi, R., Pratiwi, R., Molita, P., & Halim, A. (2025). Educational Evaluation: Types, Processes, Challenges, and Implications for Educational Policy. Jurnal Nasional Holistic Science, 5(1), 53–58.
Aulia, N., & Mukhtar, F. (2024). Peran Guru Pendidikan Agama Islam dan Budi Pekerti Dalam Membentuk Kepribadian Siswa di MA Mu’allimat NW Anjani. Jurnal Ilmiah Profesi Pendidikan, 9(3), 1604–1610. https://doi.org/10.29303/jipp.v9i3.1735
Chandra, R. (2022). Literasi Al- Qur’an Melalui Kegiatan NGAOS (Ngaji On The School) Untuk Meningkatkan Keterampilan Baca Tulis Al- Qur’an pada Siswa SD N 1 Panca Marga. Jurnal Pendidikan Profesi Guru Agama Islam, 2(2), 229–238.
Djollong, A. F., & Akbar, A. (2019). Peran guru pendidikan agama islam dalam penanaman nilai-nilai toleransi antar ummat beragama peserta didik untuk mewujudkan kerukunan. Al-’Ibrah: Jurnal Pemikiran Dan Pendidikan Islam, 8(01), 72–92.
Haris, M. A. (2023). Urgensi Digitalisasi Pendidikan Pesantren di Era Society 5.0 (Peluang dan Tantangannya di Pondok Pesantren Al-Amin Indramayu). Islamic Management: Jurnal Manajemen Pendidikan Islam, 6(01), 49–64. https://doi.org/10.30868/im.v4i02.3616
Hidayah, U. N. (2022). Interaksi Edukatif Antara Guru Dan Peserta Didik Dalam Kitab Ta’līm Al-Muta’allim Dan Implikasinya Di Era Disrupsi Upik. In http://repository.unissula.ac.id/27772/ (Vol. 33, Issue 1). Universitas Islam Sultan Agung Semarang.
Hidayati, A. N. (2022). Pentingnya Kompetensi dan Profesionalisme Guru dalam Pembentukan Karakter Bagi Anak Usia Dini Ayu. Jurnal Profesi Keguruan, 1, 1–9.
Holifurrahman, H. (2020). Kurikulum Modifikasi dalam Praktik Pendidikan Inklusif di SD Al-Firdaus. Inklusi, 7(2), 271. https://doi.org/10.14421/ijds.070205
Khadafie, M. (2023). Pendidikan Agama Islam Dalam Sistem Pendidikan Merdeka Belajar. Tajdid Jurnal Pemikiran Keislaman Dan Kemanusiaan, 7(1), 72–83.
Khaidir, F., Amran, A., & Noor, I. A. (2023). Peningkatan Kualitas Pendidikan Dasar Melalui Implementasi Kurikulum Merdeka Belajar dalam Mewujudkan Suistanable Developments Goal’s. Attadib: Journal of Elementary Education Vol.7, 7(2), 1–27.
Lazwardi, D. (2025). Integrasi Manajemen Pendidikan Dalam Meningkatkan Kualitas Pembelajaran PAI. Journal Pendidikan Islam Dan Sosial Agama, 04(03), 1–4.
Miftakhu, A. (2019). Implementasi Nilai-Nilai Multikulturalisme. Jurnal Risalah, 5(1), 1–18. https://doi.org/10.5281/zenodo.3550530
Narimo, S. (2020). Budaya Mengintegrasikan Karakter Religius Dalam Kegiatan Sekolah Dasar. Jurnal VARIDIKA, 32(2), 13–27. https://doi.org/10.23917/varidika.v32i2.12866
Pantan, F., Benyamin, P. I., Handori, J., Sumarno, Y., & Sugiono, S. (2021). Resiliensi spiritual menghadapi disruption religious value di masa pandemi Covid-19 pada lembaga keagamaan. Jurnal Teologi Dan Pendidikan Agama Kristen, 7(2), 372–380.
Parinduri, R., Satriyadi, & Hemawati. (2022). Pendidikan Anak Usia Dini Dalam Hadis Riwayat Bukhari (Setiap Anak Dilahirkan Dalam Keadaan Fitrah). Jurnal Generasi Tarbiyah, 1(1), 44–63.
Patih, A., Nurulah, A., & Hamdani, F. (2023). Upaya Membangun Sikap Moderasi Beragama Melalui Pendidikan Agama Islam dan Pendidikan Kewarganegaraan Pada Mahasiswa Perguruan Tinggi Umum. Edukasi Islami: Jurnal Pendidikan Islam, 12(001 (Special Issue 2023)), 1387–1400.
Putra, L. V., Hawa, A. M., Hanita, &, & Safitri, B. (2020). Supervisi Akademik Berbasis Monitoring Dan Evaluasi Bagi Pembinaan Pedagogik Guru. Jurnal Ilmu Pendidikan, 1(2), 45.
ROhman, S. (2017). Membangun Budaya Membaca Pada Anak Melalui Program Gerakan Literasi Sekolah. Jurnal Pendidikan Dan Pembelajaran Dasar, 4(1), 151–174. https://doi.org/https://doi.org/10.24042/terampil.v4i1.2118
Sa’datul Marwah, R. (2023). Problematika Pendidikan Agama Islam dan Upaya Merespon Perkembangan Abad 21. Islamic Journal of Education, 2(2), 64–76. https://doi.org/10.54801/ijed.v2i2.195
Sahuri, M. S. (2022). A Strategi Guru PAI Membentuk Karakter Religius Peserta Didik di SMP Al Baitul Amien Jember. IJIT: Indonesian Journal of Islamic Teaching, 5(2), 205–218. https://doi.org/10.35719/ijit.v5i2.1555
Saputra, A., Lubis, S. A., & Mental. (2025). Transformasi Pendidikan Islam Berbasis Kesehatan Mental Holistik. Ar-Raudah: Jurnal Pendidikan Dan Keagamaan, 1(4), 78–93.
Sari, P. A. P. (2020). Hubungan literasi baca tulis dan minat membaca dengan hasil belajar bahasa indonesia. Journal for Lesson and Learning Studies, 3(1), 141–152.
Sugiono. (2011). Metode Penelitian Kuantitatif, Kualitatif,Dan R&D. Alfabeta.
Sukmawati, R., & Tarmizi, M. I. (2022). Pelaksanaan Evaluasi Program Bta Pada Pembelajaran PAI Di Smp Negeri 1 Grogol Sukoharjo. Al-Abshor : Jurnal Pendidikan Agama Islam, 27(2), 58–66. https://doi.org/https://doi.org/10.71242/rbzeq443
Tusadia, A., & Aly, H. N. (2023). Pendekatan Humanistik Dalam Pengembangan Kurikulum Pendidikan Agama Islam Di SDN 12 Bengkulu Selatan. Jurnal Pendidikan Dan Konseling (JPDK), 5(4), 254–260. https://doi.org/10.31004/jpdk.v5i4.17455
Ujud, S., Nur, T. D., Yusuf, Y., Saibi, N., & Ramli, M. R. (2023). Penerapan Model Pembelajaran Discovery Learning Untuk Meningkatkan Hasil Belajar Siswa Sma Negeri 10 Kota Ternate Kelas X Pada Materi Pencemaran Lingkungan. Jurnal Bioedukasi, 6(2), 337–347. https://doi.org/10.33387/bioedu.v6i2.7305
Downloads
Published
Issue
Section
License
Copyright (c) 2024 Alifian Nurush Sholahuddin, Ahmad Rasyid Ridha (Author)
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License.
