Pengaruh Strategi Pembelajaran Retrieval Practice Berbasis Flashcard Terhadap Kemampuan Mengingat Siswa Pada Mata Pelajaran Ski Kelas VIII MTs Miftahul Huda Ngimbang
DOI:
https://doi.org/10.71242/93q8cb23Keywords:
Influence, Strategy, Learning, Retrieval Practice, FlashcardAbstract
This study examines the effect of flashcard-based retrieval practice on students’ memory ability in Islamic Cultural History (SKI) learning for eighth-grade students at MTs Miftahul Huda Ngimbang. The study was motivated by students’ low retention ability caused by lecture-dominated learning methods. This research aimed to describe the implementation of retrieval practice based on flashcards, identify students’ memory ability after the strategy was applied, and analyze its effect on memory improvement. The study used a quantitative approach with a quasi-experimental design, namely Nonequivalent Control Group Design. The subjects were class VIII A as the experimental class and VIII B as the control class. Data were collected through observation, documentation, pretest, and posttest. Data analysis used validity, reliability, normality, homogeneity, paired sample t-test, and independent sample t-test. The results showed that retrieval practice based on flashcards effectively improved students’ memory ability. The paired sample t-test obtained a significance value of 0.000 < 0.05 and the independent sample t-test obtained 0.021 < 0.05. Therefore, flashcard-based retrieval practice significantly affected students’ memory ability in SKI learning.
Abstrak
Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis pengaruh strategi pembelajaran retrieval practice berbasis flashcard terhadap kemampuan mengingat siswa pada mata pelajaran Sejarah Kebudayaan Islam (SKI) kelas VIII MTs Miftahul Huda Ngimbang. Penelitian dilatarbelakangi oleh rendahnya kemampuan mengingat siswa akibat pembelajaran yang masih didominasi metode ceramah dan hafalan sehingga retensi memori siswa kurang optimal. Penelitian menggunakan pendekatan kuantitatif dengan jenis eksperimen semu (quasi experimental design) menggunakan desain Nonequivalent Control Group Design. Subjek penelitian terdiri atas kelas VIII A sebagai kelas eksperimen dan kelas VIII B sebagai kelas kontrol. Teknik pengumpulan data dilakukan melalui observasi, dokumentasi, serta tes berupa pretest dan posttest. Analisis data menggunakan uji validitas, uji reliabilitas, uji normalitas, uji homogenitas, paired sample t-test, dan independent sample t-test. Hasil penelitian menunjukkan bahwa penerapan strategi retrieval practice berbasis flashcard terlaksana dengan baik dan mampu meningkatkan kemampuan mengingat siswa secara signifikan. Hasil uji paired sample t-test memperoleh nilai signifikansi 0,000 < 0,05 dan hasil uji independent sample t-test memperoleh nilai signifikansi 0,021 < 0,05. Dengan demikian, strategi pembelajaran retrieval practice berbasis flashcard berpengaruh signifikan terhadap kemampuan mengingat siswa pada mata pelajaran SKI kelas VIII MTs Miftahul Huda Ngimbang.
References
Agarwal, P. K., Mcdaniel, M., Strube, M., Fitzpatrick, S., & I, K. S. (2019). Supplemental Material for Retrieval Practice & Bloom’s Taxonomy: Do Students Need Fact Knowledge Before Higher Order Learning? Journal of Educational Psychology, 111(2), 189–209. https://doi.org/10.1037/edu0000282.supp
Andi Nurannisa Syam, Muh. Jufri, R. (2018). Pengaruh Model Pembelajaran Inkuiri Terbimbing Dipadu Strategi Retrieval Practice Terhadap Hasil Belajar Dan Retensi Ditinjau Dari Kesadaran Metakognitif Siswa Kelas Xi Sman 8 Makassar. Encyclopedia of the Sciences of Learning, (1), 2862–2862.
Baron, P., Kenya, M., Duananda, M., Degeng, K., & Aulia, F. (2026). Do Flashcards Improve Biology Learning? A Systematic Review of Cognitive Learning Outcomes Article Info Abstrak. Jurnal Kajian Teknologi Pendidikan, 11(1), 1–13. https://doi.org/10.17977/um039v11i12026p1-13pISSN:2548-9879%0Ahttp://journal-fip.um.ac.id/index.php/edcomtech
BPPMB. (2024). Buletin Pa’biritta I Edisi 32 . Tahun 2024 1. 1–40.
Damayanti, A. F., Rahmat, A., & Suwandi, T. (2024). Retrieval Practice: Strategy for Reducing Cognitive Anxiety through Students’ Concept Mastery and Cognitive Ability. Jurnal Inovasi Pendidikan IPA, 10(2), 120–134. https://doi.org/10.21831/jipi.v10i2.71416
Damayanti, R., Rasmitadila, & Sesrita, A. (2024). Cara Guru Meningkatkan Daya Ingat Siswa Di Sekolah Dasar. Al - Kaff: Jurnal Sosial Humaniora, 2(3), 248–254. https://doi.org/10.30997/alkaff.v2i3.13810
Diah Ayu Rahmani, R. M. F. H. (2025). Uji T-Student Dua Sampel Saling Berpasangan/Dependend (Paired Sample t-Test). Jurnal Penelitian Ilmu Pendidikan Indonesia, 4(2), 568–576. https://doi.org/https://doi.org/10.31004/jpion.v4i2.420
Dwijuna, G., & Zain, N. N. L. E. (2023). Normalization Test Check with Kolmogorov-Smirnov, Anderson-Darling and Shapiro-Wilk. Eigen Mathematics Journal, 6(1), 11–19. https://doi.org/https://doi.org/10.29303/emj.v6i1.131
Efendy, M. A. S., Danella, N. E., Mardhotillah, S. Z., Mujakir, D., & Haq, S. T. N. (2026). Media pembelajaran card game untuk perkalian siswa Sekolah Dasar: systematic literature review. International Competitiveness and Global Markets, 09(03), 92–165. https://doi.org/10.4324/9781003647348-6
Faridah, N. R., Afifah, E. N., & Lailiyah, S. (2022). Efektivitas Model Pembelajaran Project Based Learning Terhadap Kemampuan Literasi Numerasi dan Literasi Digital Peserta Didik Madrasah Ibtidaiyah. Jurnal Basicedu, 6(1), 709–716.
Gusti Alviani, A. (2022). Efektivitas Strategi Belajar Retrieval Practice Dalam Proses Penyimpanan Memori Untuk Meningkatkan Hasil Belajar Peserta Didik Kelas Xi Sma Pada Struktur Dan Bioproses Sel. Skripsi Universitas Sriwijaya.
Hardani, Auliya, N. H., Andriani, H., Fardani, R. A., Ustiawaty, J., Utami, E. F., Sukmana, D. J., & Istiqomah, R. R. (2020). Metode Penelitian Kualitatif dan Kuantitaif. CV. Pustaka Ilmu Group Yogyakarta.
Heru Dwi Wahyuni, R., & Triyani, S. (2021). Analysis of the Learning Process for Multiplication and Division Using Flashcard Media Among Third-Grade Elementary School Students. Social, Humanities, and Educational Studies, 9(1), 167–186. https://jurnal.uns.ac.id/SHES/article/view/117875/54417
Hidayat, A. A. (2021). Menyusun Instrumen Penelitian & Uji Validitas-Reliabilitas. Health Books Publishing.
Imam Ghozali. (2018). Aplikasi Analisis Multivariate dengan Program IBM SPSS 25 (9th ed.). Badan Penerbit Universitas Diponegoro.
Isnawati, S. T. (2022). Penerapan Metode Take and Give Untuk Meningkatkan Kemampuan Kosakata Melalui Media Kartu. Fakultas Tarbiyah Dan Ilmu Keguruan (FTIK) IAIN Palangka Raya, 2, 1728–1741. https://e-proceedings.iain-palangkaraya.ac.id/index.php/PPGAI/article/view/960
Kemdikbudristek. (2023). PISA 2022 dan pemulihan pembelajaran di Indonesia. Laporan Pisa Kemendikbudristek, 1–25.
Komariah, N. S., Zainuri, S. M., & Muinuddin. (2025). Strategi Pembelajaran Berbasis Teori Memori Untuk PeningkatanKognitif Siswa. CONS-EDU Islamic Guidance and Counseling Journal, 5(1), 118–130.
Laia, S., Firmansyah, F., Krismonika, K., & Bogha, P. (2024). Transformasi Pendidikan Melalui Pengantar Kurikulum: Tinjauan Terkini dan Tantangan Masa Depan. EULOGIA: Jurnal Teologi Dan Pendidikan Kristiani, 4(1), 197–210. https://doi.org/10.62738/ej.v4i1.78
Michael Sun , Shelun Tsai , Deborah L Engle, S. H. (2021). Spaced Repetition Flashcards for Teaching Medical Students Psychiatry. 1125–1131. https://doi.org/10.1007/s40670-021-01286-y
Nasution, A., Rahmah, A. D., Fitri, N. A., & Pratiwi, L. (2025). Strategi Pembelajaran Aktif Dalam Meningkatkan Partisipasi Siswa Di Mis Al Islam Kota Bengkulu. JKIP : Jurnal Kajian Ilmu Pendidikan, 5(4), 925–929.
Nurkhalisah, S. (2022). PERBEDAAN SELF-REGULATED LEARNING DAN MENTAL WORKLOAD SISWA SMA YANG MENERAPKAN STRATEGI RETRIEVAL PRACTICE DENGAN KONVENSIONAL SETELAH PEMBELAJARAN KLASIFIKASI TUMBUHAN. Skripsi Universitas Pendidikan Indonesia.
Opitz, B., & Kubik, V. (2024). Far transfer of retrieval-practice benefits: rule-based learning as the underlying mechanism. Cognitive Research: Principles and Implications, 9(1). https://doi.org/10.1186/s41235-024-00598-y
Putri, F. A. K., Sorohiti, M., & Ariebowo, T. (2024). Teaching English Using Flashcards to Improve Elementary School Students’ Vocabulary. Journal of Foreign Language Teaching and Learning, 8(2), 198–215. https://doi.org/10.18196/ftl.v8i2.21350
Rochanah Siti. (2021). Upaya Meningkatkan Daya Ingat Tentang Materi Keseimbangan Lingkungan Dengan Menerapkan Teknik Mind Mapping. Journal on Education, 04(01), 114–127.
Rohman, K. N. (2024). Sinergi Guru Pendidikan Agama Islam dan Bimbingan Konseling dalam Meningkatkan Efikasi Diri Siswa di MAN 3 Bantul. Indonesian Journal of Action Research, 3(2), 95–103. https://doi.org/10.14421/ijar.2024.32-05
Saul Mcleod, P. (2023). Multi-Store Memory Model: Atkinson and Shiffrin. Simply Psychology, 1–10.
Sianturi, R. (2022). Uji homogenitas sebagai syarat pengujian analisis. Jurnal Pendidikan, Sains Sosial, Dan Agama, 8(1), 386–397. https://doi.org/10.53565/pssa.v8i1.507
Siti Anisah, A., & Maulidah, I. S. (2022). Meningkatkan Kemampuan Daya Ingat Siswa Melalui Metode Bernyanyi Pada Mata Pelajaran Sejarah Kebudayaan Islam. Jurnal Pendidikan UNIGA, 16(1), 581. https://doi.org/10.52434/jp.v16i1.1814
Witarto, A. winoto, & Irvania, sukma kumala. (2020). Perancangam sistem informasi untuk mendukung penerapan Retrieval practice. MOTIVECTION: Jurnal of Mechanical Electrical and Industrial Enginering, 2(1), 21–30.
Yunus, R. M. (2020). Model ’ s of Memory. JURNAL AL-FIKRAH, 9(2), 193–201.
Downloads
Published
Issue
Section
License
Copyright (c) 2026 Anggie Anggie Eka Cahyani, Dian Rustyawati (Author)
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License.
